设计旨在使课文的语言内化为学生自己的语言。同时，通过让学生争当最佳小
导演．最佳小演员等活动，旨在提高学生竞争意识，培养学生的读书能力、理
解能力、表演能力，也体现了语文学科和其他学科的融合。
四、延续故事
1、同学们，落在泥土中的蒲公英的种子茁壮成长，它们在阳光下竞相开
放。到了秋天，它们也有了自己的种子，当上了蒲公英妈妈。当她们的孩子即
将出发时，她们会对自己的孩子说些什么呢？请你来当一回蒲公英妈妈，嘱咐
一下自己的孩子。想一想，该怎么说，才能让它们落到泥土中去，不去那金光
闪闪的沙漠和银花朵朵的沙漠？
2、学生练习说话。
3、评议，选出最佳学生。
点评：此环节的设计也意在使学生在掌握课文的语言的基础上加入自己的
想法，提高学生的口头表达能力，更深刻地理解课文内容。
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