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《爸爸的花儿落了》导学案
学习目标：1、积累语言，丰富词汇。
2、理清文章的线索，了解插叙的写法。
3、感悟语言的含蓄。
4、结合自己的体验，感悟成长。
学习活动一：自学体验，积累语言词汇。
一、在文中给生字注音，并完成下列字词练习。
1、给下列加点的字注音。
衣襟（ ）肿胀（ ）挪窝（ ）掸子（ ）栅栏（ ）花圃（ ）
徘徊（ ）骊歌（ ）蹲（ ） 捏（ ） 抽屉（ ）
2、辩音辩形。
落榜（ ）书落在家里（ ） 落枕（ ）
滨（ ）摈（ ）缤（ ）殡（ ）
蓬（ ）篷（ ）缝（ ）
檐（ ）赡（ ）瞻（ ）
3、解释词义。
知交： 默念：
4、课文朗读，熟悉课文。思考下列问题：
A、课文围绕什么事物为线索？
B、课文在叙事中穿插了许多回忆，这种叙事方法叫什么？
学习活动二：合作学习，积极探讨课文内容。
一、教师活动：引入课文学习：当我们还是孩提的时候，是多么羡慕大哥哥、大姐姐，甚至梦想也能像他们一样潇洒漂亮、快快乐乐。是啊，我们渴望长大，我们渴望成长。然而是不是随时间的推移，我们就自然的长大了？长大了的我们又和小孩有什么不同呢？今天我们一起去追寻台湾作家林南音成长的足迹，体验自身对成长的感受。
二、默读全文，归纳我和父亲的故事：
A、
B、
C、
D、
在叙事过程中，文章以（ ）为线索组织材料，以（ ）为序，穿插回忆来结构全文，划分课文层次结构，并说明理由。
一层：
二层：
三层：
思考理解：通过阅读理解课文，你怎样理解标题的含义和作用？
作者叙述这几件事，你最喜欢的词、句或段有哪些？请推荐给大家。
三、爱的体验与表达：
1、看了作者与父亲的故事，老师领悟到了父亲的深深的父爱，这爱的成分之一，在老师眼中，是一份严格的要求（板书），老师是从父亲*着我去上学这个故事中看出的。你知道父亲的爱中还有哪些成分吗？请结合具体的事例谈谈。
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