《山中避雨》导学案

课     题

山中避雨

班    级

第1课时

知识与技能

1. 在不断的朗读中，整体感知课文；

2. 引导学生理清记叙六要素，把握山中避雨全过程；

过程与方法

学生自主、合作、探究

情感、态度、价值观

引导学生理解“乐以教和”的主张，联系自己生活感受体验音乐在人生活中的作用。

教 学 重 点

引导学生理清记叙六要素，把握山中避雨全过程

教 学 难 点

引导学生理解“乐以教和”的主张，联系自己生活感受体验音乐在人生活中的作用。

课     型

新授课

教    法

“自主—合作—探究”法

教     具

PPT课件

教学过程：  

一、课前预习：

1.作家作品知识：

《山中避雨》选自《         》。丰子恺，现代        、         、

         、        、         。

2.熟读课文，借助工具书扫清文字障碍：

仓皇       寂寥        冗长         惜别         萍水相逢

怨天尤人        望洋兴叹      乐以教和      陶冶     依依

嘈杂      趋之如归

3.解释下列词语：

寂寥：

怨天尤人：

嘈杂：

冗长：

望洋兴叹：

陶冶：

萍水相逢：

4.记叙文的六个要素：

二、课堂探究：

学生快速阅读，了解文章大意。

学生探究：

1、快速默读课文，请概述山中避雨的全过程。

2、用“读了这篇课文，我感受到了     ”的句式说说你的体会。

3、细读课文，说说在山中避雨的过程中，两个女孩的心境发生了怎样的变化，“三家村”的气氛又发生了怎样的变化，变化的原因分别是什么。

4、作者说：“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味。”联系上下文，说说你对这句话的理解。

5、作者将胡琴与钢琴、小提琴作比较，想说明什么？这样写与表达“乐以教和”的主张又有什么关联？

作业：

1.抄写课后“字词积累”的词语，并用后三个词语造句。

2.你有没有和作者类似的经历？如雨中登山、雨中游园……请你试着把当时的情景以及你的感受写出来。