《旅夜书怀》公开课课堂实录（2010年江苏省中学语文教学优秀课）
清江一中 崔玉
师：《尚书》有言：诗言志。诗歌是人的心灵之歌，理解诗歌的思想感情是我们解读诗歌的关键，而诗人常常寄情山水，将他的心灵之语映射于外在景物，今天我们就通过探讨《旅夜书怀》中的景物组合来倾听诗人的心灵之语，请大家看到《旅夜书怀》让我们一起来朗读这首诗歌。（导入）
生：齐读
师：初读诗歌，从诗题来看，你觉得诗歌写了什么内容？
生：写了诗人在旅途的夜晚突然有所感，写自己的情怀。
师：很好，那么诗人怎么会在行旅之中呢？
生：在安史之乱时，作者一度寄住在城都靠朋友接济，严武去世后，诗人离开成都，此诗即作于至渝州、忠州的出川途中。
师：看来是课下注释提示了我们，利用注释来帮助我们读诗，是很好的习惯。的确在公元764年，杜甫携家人杜甫携家人再次回到成都，给严武做节度参谋，生活暂时安定下来。但不料第二年四月严武忽然死去，他不得不再次离开成都草堂，乘舟东下，在岷江、长江一带飘泊，那么漂泊中的诗人抒写什么样的情怀？让我们一起走进文本，品位词语，揣摩情感。
下面请一位同学把诗歌读一下，其他同学用笔在原文中划出，看作者写了哪些景物？
生：读诗
师：非常好，大家看写了哪些景物？
生：细草、微风、危樯、舟、平野、星星、、大江、月亮还有沙鸥。
师：非常全面，这些景物在分布上有何特点？有些景物就在作者的身边，称之为近景，有的是远景，有的在高空之中，有的在低处，远近高低结合。从景物的状态看，除了静景外，还有动景，一目了然。（板书：远近高低，动静）
师：下面同学们抓一下景物的修饰语，看看景物有何特点？
生：读并勾画
师：在原诗上勾画，做法很好。
生：细、微、 危、阔。
师：从这些修饰语中，你觉得这些景物有何特点？
生： 细草微风说的是很渺小的景物，危樯的危是很高的意思，平野阔，是说很开阔的景象。
师：还有一个景物？舟，危樯独夜舟？
生：只有一叶小舟。
师：用一个词来说。
生：独
师：孤独，很好，请坐。
师：前面景物写的比较渺小，细小微弱。危樯写的是高高的桅杆，形状上是什么特点？
生：细长
师：刚才同学分析星垂平野阔，是开阔的景象，都同意吗？星垂平野阔，有一个字历来为人们称道，是哪个字？
生：垂
师：你们觉得“垂”也是写开阔吗？星垂是什么意思？
生：视野开阔，远处看星星好像要垂下来，与平野连在一起。
师：在高楼林立的城市里，你觉得星星真的会垂下来吗？
生：不会
师：因为视线被挡住了，只有视野开阔的地方，天似穹庐，星星才会像垂下来一样。那看来这个“垂”字也写出景物开阔的特点。再来看一下，月涌大江流，这一句你觉得写出景物什么特点？
生：这是一幅壮观的画面。
师：能不能试着的解释一下？你怎么读出壮观？
生：江是大江，而且流动着，很壮阔，还有月涌。
生2：月涌，写江面上月光涌动，写出了江面的壮阔。
师：月光洒下来，光随波动，有一种月涌的感觉，形成一种壮阔景象。大家同意吗？
生：同意
师：老师也有一种理解，大家看行不行。月亮刚从江面上升起，好像波浪把月亮托起。其实，无论哪一种理解，都写出了一种壮阔的景象。
师：还有一种景物？
生：沙鸥。
师：沙鸥有什么特点？
生：孤独，落寞。
师：你怎么读出了落寞？
生：天地间只有他一个存在。
师：还有吗？哪个词还写了沙鸥？
生：飘飘。
师：飘飘写出景物的什么特点？
生：广阔的天地间只有它一个，写出一种孤独，给人一种漂泊之感。
师：飘有飘逸的意思，用在这行吗？漂泊一般用于人的状态，用于物就有些飘远，要注意用词。我们分析了景物的特点，大家来看投影，这些景物分为两类，一类显得很渺小，一类很壮阔。那我们来感受一下，作者在这样一个行旅之夜，是人身处飘荡的孤舟，面对雄浑壮阔的江面，内心会有一种中什么感受呢？
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