《孔乙己》课堂实录（2010年浙江省语文优质课教学实录）
一、检查预习并导入新课。
师：今天学习鲁迅最喜欢的小说《孔乙己>。读了课文你们看到怎么样的孔乙己？
他最大的爱好是什么？
生：喝酒
师;最大的缺点是什么？偷东西
他最大的语言特色是什么？之乎者也
最真爱的东西是什么？长衫
他有哪些优点？饱读诗书 善良 一笔好字
生：品行好
师:你从哪里看出
生：从不拖欠。
师：哪句话最能看出他在人心中的地位？
生：可是没有他……
师：他写作这篇文章有什么用意呢？
生：揭露封建科举制对人们的毒害
师：当时科举制度已经废除，还有什么用意 ？
生：迂腐的读书观念。
师；有自己理解。
生：悲凉的社会。
师：是的，鲁迅也说他要表现一般社会对于穷苦的人的凉薄。今天我们就从这个角度来读。
二、分析课文。
（一）众酒客是用怎样的眼光开看孔乙己？
生：掌柜、酒客。
师：同学们看是客观的看，酒客是用什么眼光看孔乙己？
生：是嘲笑。所有人看他笑，说他的新伤疤，说是亲眼见到他被吊着打。
师：就这段文字，我们来重现当时那个情景。三个酒客三位同学来读。其余人旁白。看他们如何嘲笑孔乙己。
生分角色朗读。
师：有一些疑问来问酒客，自己先评价你们表演如何。
生：还不错。
师：你这是叫到，你为什么是叫到，不是说到？
生：所有人都在看他玩笑，所以叫到就是在嘲笑。
师：那你刚才叫的怎么样？
生：不太好。
师师范。
师：你就是想告诉本人他有新疮疤了啊，有什么别的用意？
生：让大家都知道他又偷东西了，遭人打。
师：好。第二位，为什么前面的酒客已经在叫了，你为什么还高声嚷？
生：孔乙己没回答，所以嚷，吸引别人。
师示范，但声音小。
师：这样可以吗？
学生糊涂了， 赞成老师。
师：别的同学怎么看？
生：声音应该又大又清楚。
师示范，但语速快
师：这样如何？
生：音量要收一点。
师：谁来示范。第三位，你强调了那几个字？
生：亲眼，吊着打。
师；证据，那要再强调。夸张一点读，证据确凿。
生读。
师：看来这是真的在强调。我研究这3句话讲的都是一件事，为什么要分3句说，不一句说，不是多此一举吗？
生：想看别人的表现。
生：玩弄，就像猫抓老鼠，先抓他再弄弄他，不让他一下子死。
师：对，就是这意思，他们让孔乙己在众人面前逝去——尊严。
还有别的嘲笑孔乙己的话吗？
生：你当真认识字码？你怎么半个秀才也捞不到吗？
师：你能评价一下这两话？
生：大大的羞辱人。
师：这两句话分别有什么用意，是不是暗藏玄机？
生：明显别人知道孔乙己是认识字，故意在揭他伤疤。
师：你当真认识字吗，这是明知故问，孔乙己什么表情？这种表情别人希望看到啊？
生：不希望，别人要嘲笑他。
生：我认为希望，因为希望越大，失望越大。后面更厉害。
师：是的，那你看后面“半个秀才也捞不到”有什么用意？
生：摧残自信。
师：还有吗
生：捞这个字很容易。
师：是啊，做一下这个动作，容易吗，容易可连半个也没有，这就是伤疤，揭开伤疤。
这几句话对他的伤害哪个最大？
生：这个。因为脸上一层灰色。
师：这5句话配合的天衣无缝，我在想这是事先商量好的还是即兴发挥？
生：即兴
为什么
生；喝酒不会讨论这些事情。
生：即兴。当时社会冷漠是常态，这是惯性，嘲笑孔乙己是习惯。
师：这就是习惯，甚至长此以往形成了文化。刚才学生将嘲笑孔乙己比喻为猫捉老鼠，其实在鲁迅《猫鼠狗》中就说是猫抓老鼠就像人们之间。你先在还认为这是嘲笑吗？
生：是鄙夷。
师 请在这段话中迅速找一个词来形容酒客对孔乙己的态度。
生：赏玩。
（二）掌柜看孔乙己的眼光和众酒客有什么不同。
师：他们的快乐建立在别人的痛苦中，鲁迅就说中国众人永远是看客，在后文中有一段详细的描写看客，是掌柜，谁来读一下掌柜的话。
师：1人读掌柜，1人读旁白，我读孔乙己。思考掌柜看孔乙己的眼光和众酒客有什么不同？
师：第一句话，他说什么——，从这句话中能看出掌柜是什么人
生；冷血、冷酷。
师：为什么？
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