（三）走进贾岛
老师：历史上的贾岛究竟是怎么样的人呢?请看他的生平介绍——
贾岛(779～843)，范阳（今北京附近）人。早年出家为僧，后诗学韩愈，因诗出名。作诗，贾岛又以苦思苦吟著称，善于反复推敲，常为诗中字而茶饭不思，被称为“苦吟诗人”。贾岛一生，为诗艺洒尽心血。他曾说：“二句三年得，一吟双泪流”，“十年磨一剑，霜刃未曾试。”锤炼出许多精品，其创作精神品质感人之深。贾岛的苦吟，不仅仅局限在炼字，还在炼意、炼句等方面都用了一番苦工夫。贾岛长于“五律”，故被人称之为晚唐“五律”的领袖。
老师：看了贾岛的生平，你对他又有哪一些新的感受呢?
学生：贾岛是一生为诗艺洒尽心血的人。
学生：贾岛长于“五律”，他是晚唐“五律”的领袖。
学生：贾岛虽然家境贫寒，但他有一颗雄心壮志。
老师：你是怎么知道的？
学生：从“十年磨一剑，霜刃未曾试。”可以看出。
老师：你真了不起，看出了诗句背后的内涵。我们一起读——
学生：（齐生诵读）十年磨一剑，霜刃未曾试。
老师：同学们，你们看他有一个雅号，叫——
学生：（齐声）“苦吟诗人”。
老师：是的，
学生：贾岛以他对诗的执着追求，以他严谨的创作精神品质，以他苦思苦吟的实践，锤炼出许多精品，从而在诗人辈出的唐朝有了一席之地。谈到他的创作体会，不能不读一读他写的一首五言绝句——投影出 示：
二句三年得，
一吟双泪流。
知音如不赏，
归卧故山秋。
老师：（自由读—配乐二胡曲《听松》读—齐声读）这首五绝意 思是说，两句诗苦思了三年才得以吟出，吟成后不禁双泪长流。知音者应知我吟诗之苦，佳句之难得。你们如不赏识，我将隐迹故山，以度残年。同学们，你们说，他流出的是什 么泪啊？
学生：这是辛酸的泪。
学生：这是兴奋的泪。
学生：这是激动的泪。
学生：这是自豪的泪。
学生：这是幸福的泪。
老师：是啊，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，任何事业的成功，不下一番苦功怎能行呢?这就是贾岛，这就是历史上真实的贾岛，这就是走进我们心灵的贾岛。
（四）感悟韩愈
老师：要使该故事拍摄得惟妙惟肖，还有一个配角也很重要，他就是——
学生：韩愈。
老师：故事中的韩愈，他是一个怎么样的人呢?
学生：他是一个宽宏大量的人。
学生：他是一个学识渊博的人。
学生：他是一个不拘小节的人。
学生：他是一个博学多才的人。
老师：是的，韩愈的学识的确很渊博。我们来读一读韩愈说的话，仔细体会一下“敲”字好在哪里？（请学生读）
学生：用“敲”字有三点好处：一是敲门表明你是一个懂得礼貌的人；二是更能衬托月夜的宁静；三是读起来也响亮些。
老师：家境贫寒的诗人贾岛和博学多才的韩愈在长安城见面了，尽管家境不同，地位悬殊，但共同的爱好使他们成为无话不说的好朋友，演绎了一段文坛千古佳话。古往今来，人们念念不忘，贾岛、韩愈的人格魅力影响一代又一代人；茶前饭后，人们津津乐道，推敲的故事千古传诵，从而成就了博大精深的中华文化。
（五）感悟汉字的奇妙
老师：同学们，古人写诗、作文时推敲文字的故事很多，请看——
投影出 示——春风又绿江南岸
老师：大家看，这句诗句中哪一个字用的最好？
学生：“绿”。
老师：王安石在用“绿”这个字之前，曾用过哪一些字呢?
学生：春风又到江南岸
学生：春风又过江南岸
学生：春风又入江南岸
学生：春风又满江南岸
老师：诗人为什 么舍弃“到、过、入、满”这些字，最后决定用“绿”，你们认为它好在哪里呢?
学生：因为春天是绿色的。
学生：“绿”字写出了春天的特点，使人联想到碧绿美好、生机勃勃的景象。
学生：“绿”字把春风写活了，说它能吹绿长江两岸。
学生：“绿”字写出了春风的神奇，她就像一位魔术师，把春天一下就唤醒了。
老师：大家品评得很有滋味。让我们齐声诵读——
学生：春风又绿江南岸
老师：请大家再看一句宋词——括号中可以填哪一些字呢?填好读一读。
投影出 示：红杏枝头春意（ ）
学生：红杏枝头春意浓
学生：红杏枝头春意满
学生：红杏枝头春意染
老师：你们填的应该都还不错。词人究竟用的是什 么字呢?请看——
投影出 示：红杏枝头春意（ 闹 ）
老师：词人为什 么用闹呢?用闹好在哪里呢?你仿佛看到、听到了什 么？
学生：透过这个闹字，我仿佛看到枝头上红杏开得很鲜艳，他们仿佛在比谁最美丽，谁最漂亮。
学生：我仿佛看到树上红杏花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。
学生：“闹”字不仅写出红杏的多，而且把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。
学生：“闹”字不仅有色，而且似乎有声。
老师：你们仿佛听到了什 么？
学生：我好象听到了蜜蜂“嗡嗡”的声音。
学生：我仿佛听到花儿——“我在开花！”它们在笑。“看我多艳！”它们嚷嚷。
老师：盛开，活泼，热闹，枝头红杏的特点实在是让词人给写活了。清代国学大师王国维在《人间词话》中说：着一“闹”字而境界全出。由此，宋祁被誉为“红杏尚书”。
老师：同学们，这样的故事还有很多。下面我们来做一道练习——
投影出 示——
练一练：
春风吹绿了树梢，吹（ ）了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。
（学生填写“绿”“青”“嫩”“醒” ）
老师：同学们，无论你填写什 么词，只要你认为所填词语最能表达你的真情都行。让我们带着感 情放声读——（生齐读）
老师：（总结课文）真的，我们要感谢“推敲”——是“推敲”，再现了文坛的一段千古佳话；是“推敲”，让我们走进了“苦吟诗人”贾岛；是“推敲”，让我们感受到了祖国语言文字的奇妙和无穷魅力。（下课）
投影出 示——
练习设计：
1、将课文《推敲》改为课本剧。小组合作，排演这个故事。
2、完成书后第四题练习——推敲词语。
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