学生3：用鼻子去闻。
学生4：用心去感受。
老师：还可以用双手去描绘,用双脚去攀登。那么，去打开“绿色的课本”的时候总是那么一帆风顺吗?（出 示：第四自然段，在“攀登”“前进”下
加点。）请你读读这一节，说说你的感受、体会。
学生1：打开“绿色的课本”并不是一帆风顺的。一定有困难，有阻碍！但是我们要勇于攀登，敢于前进。
老师：说得多好呀！只有勇于攀登，我们才能饱览无限的风光；只有敢于前进，我们才能奔向浩瀚的大海！如此，才显示了我们少年的豪情和胸
襟。
学生：齐读第四自然段。
老师： 学到这儿,我们回过头看看今天要弄懂的三个疑问,明白了吗?
学生: 点头.
老师：诗歌讲究韵律的回环反复，读读这首诗，你有什 么发现？
学生：自由诵读.
老师： 有何发现?
学生: 第一自然段和最后一节是一样的。
老师：的确. 那么它们所含的韵味相同吗?自己读读这两节，体会体会。
学生1：我体会到第一自然段似乎是在召唤我们。
学生2：我体会到第一自然段似乎在欢迎我们。
老师：那么与它相同的最后一节呢?师诵读最后一节。
学生：我感受到的是鼓励，是期盼。
老师：是呀，大自然绚丽多姿，有许多奇趣妙景，有许多奥秘，只要我们勇于去“打开”，会收获到快乐、温馨、幸福、乃至健康。让我们拿起
课文，像一位小诗人一样来尽情地抒发自己的情感。
学生：齐诵。
（今天的课就上到这里，下课!）
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