师：明明给了作者无限温暖，无限快乐了，可是，令作者没想到的是——
出示：要走的时候，明明……（课件5）
师：把明明说的话再读读。同学们，这些话是出自一个5岁小孩子的口，是出自一个5岁盲童的口啊。她看不见五彩斑澜的世界，却能说出这样感人的话语，再读读明明说的话。
师：指导读明明的话。（课件6）（多么感人的话语，你的朗读感动别人了吗？）
师：同学们，为什么听了明明的话我的泪哗地一下子流了下来。
生：“我”被明明感动了。
明明心中有爱，有一颗爱心。
明明善良。
明明知道感恩，明明有一颗感恩的心。
师：同学们，明明的话语深深地震撼着作者的心灵，那么以后的她会怎样生活呢？
生想象交流：
“我”不再自卑。好好的生活。
“我”会开心的生活，不因为我是残疾人而痛苦。我的生活充满阳光。
“我”会向小女孩那样微笑着面对生活。
师：同学们想象很合理，以后的她就是这样生活，她拿起了笔，写下了许多感人的文章。
同学们，作者的一切改变，是明明！想想究竟是明明的什么改变着作者？
生：是明明的善良
是明明的乐观
是明明的爱
师：（板书）聪明可爱、乐观生活、博大爱心
师：上节课我们在文中还找到了描写明明四次笑的句子（课件7）（出示明明四次笑），此时，我们再来读读这些句子，明明这一连串的笑又是一种什么样的笑？
生：是一种纯真的笑
是一种坚强的笑
是一种对生活充满信心的笑
……。
师：所以作者说明明的笑脸是——（齐读最后一节）天使般的笑脸。因此，作者看到明明的笑脸觉得那就是最美的“番茄太阳”。齐读（课件8）（出示：看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。）同学们，是明明的笑感染着“我”，是一个5岁的孩子感染着我一个成年人、一个大人。
师因此，这颗（出示：红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。）那么这里的“番茄太阳”又指什么呢？（课件9）
生：明明的“爱心。”（板图）
师：明明心中有一颗“番茄太阳”，想一想文中还有谁？
生：捐献角膜的人。因为……
明明的爸爸、妈妈。因为……
师：同学们，因为他们心中有爱，在明明的心中播下了爱的种子，在明明的心中播种下红红的“番茄太阳”，才使明明心中有了这颗红红的“番茄太阳”，明明又把这颗红红的“番茄太阳”给了“我”，让红红的“番茄太阳”一直挂在我心中，温暖着我的心。同学们，这是爱的传递！多么多么可贵！
师：今天，作者，我们亲切地叫一声“卫阿姨”又把这红红的“番茄太阳”挂在我们心中，同学们心中的“番茄太阳”能发出灿烂、迷人的光吗？
播放《爱的奉献》（课件10）
师：同学们，只要我们每个人的心中都拥有一颗“番茄太阳”，那么我们这个世界将到处充满爱，到处充满温暖。
三、作业：
阅读《流泪的月饼》
《两双球鞋》
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