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《荷花》课堂实录 主题开发开展习作

[10-18 22:13:20]   来源：http://www.kuaixue5.com  苏教版三年级课堂实录   阅读：8864次
概要： 概要： （看来学生把希望压在我地方了。这可给我出难题了，说得一般那可是比他们还“俗”了。情急之下，还真给“逼”出来了——） 师：“夏色满池飘清香。”怎么样，能过关吗？ 生：太妙了！（还是小严） 师（边板书“夏色满池”边笑着反问）：你评评“妙”在何处？ 生：“满”写出了荷花的多，“夏”写出了荷花生长的季节。 生：“池”写出了荷花生长的地点。 师：其实“夏色满池”的说法，我是模仿了一句千古名句。有一首古诗叫《游园不值》，后两句是“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。” 师：看，老师已经把这首大家共同创作的谜语，也可以说是诗歌板书出来了，让我们一起来朗读咱们的这首“智慧结晶”吧！ 生齐读——熟读成诵——认真抄写 亭亭玉立小姑娘， 静静站在水中央。 身穿无瑕白衣裳， 夏色满池飘清香。 第二板块： 1、提炼特征 师：我们编了精彩的诗歌，还想不想编一个童话呀？ 生：童话？ 师：是的。你们有没有发现荷花与别的花有什么不同？ 生：它生活在水里。 生：它“出淤泥而不染”。
《荷花》课堂实录 主题开发开展习作,标签：课堂实录范文,http://www.kuaixue5.com
    （看来学生把希望压在我地方了。这可给我出难题了，说得一般那可是比他们还“俗”了。情急之下，还真给“逼”出来了——）
    师：“夏色满池飘清香。”怎么样，能过关吗？
    生：太妙了！（还是小严）
    师（边板书“夏色满池”边笑着反问）：你评评“妙”在何处？
    生：“满”写出了荷花的多，“夏”写出了荷花生长的季节。
    生：“池”写出了荷花生长的地点。
    师：其实“夏色满池”的说法，我是模仿了一句千古名句。有一首古诗叫《游园不值》，后两句是“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”
    师：看，老师已经把这首大家共同创作的谜语，也可以说是诗歌板书出来了，让我们一起来朗读咱们的这首“智慧结晶”吧！
    生齐读——熟读成诵——认真抄写
    亭亭玉立小姑娘，
    静静站在水中央。
    身穿无瑕白衣裳，
    夏色满池飘清香。

    第二板块：
    1、提炼特征
    师：我们编了精彩的诗歌，还想不想编一个童话呀？
    生：童话？
    师：是的。你们有没有发现荷花与别的花有什么不同？
    生：它生活在水里。
    生：它“出淤泥而不染”。
    师：还有一种花也跟荷花差不多，也生活在水中，它是什么花呢？
    生：水仙。
    师：你们能说说水仙花和荷花的相同点和不同点吗？
    （生答略）
    2、提供范例
    师：前几天，四年级的同学根据水仙花的特征编了一则童话，想听吗？
    生（迫不及待地）：想！
    师朗读《水仙花的传说》（见小板凳老师的案例《把丰富的想像留住》）
    3、学生合作编童话
    4、一生上台说童话（其余在他说不下去或说的有出入时可补充，调整）
[前言]刚上完叶圣陶的佳作《荷花》，不禁被荷花的“出淤泥而不染”的纯洁姿态所深深吸引，余兴未尽，今天的“小记者”习作指导课上，我又围绕着“荷花”这一话题来一次主题开发，于是就上下了这节课。

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