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多媒体课《掌声》课堂实录

[10-18 22:13:20]   来源:http://www.kuaixue5.com  苏教版三年级课堂实录   阅读:8208
概要: 概要:老师:掌声多么热烈,多么鼓舞人心啊!你们是想用这掌声告诉英子什么呢?学生:英子,你真勇敢。老师:这是你的肺府之言。学生:英子,不要害怕,你一定会讲好的。老师:谢谢你的鼓励。学生:英子,我们不会歧视你的。老师:你给英子吃了一颗定心丸。学生:英子,我为你骄傲。老师:我也为你骄傲。学生:英子,你战胜了自己,真了不起!老师:你能在这么多人面前回答问题,也很了不起!老师:这掌声包含着对英子的什么?——鼓励、关心、支持。(板书)老师:听到这掌声,英的心情怎样?学生:感动学生:激动老师:你从哪里读出来的?学生:在掌声里,我们看到英子的泪水流了下来。老师:你们真行,都能从人物的神态和动作体会人物的内心了。老师:第二次掌声又从哪里响起呢?谁来读?生读老师:这一次,同学们是为什么给掌声英子呢?学生:因为英子故事讲得好。老师:从哪里知道英子的故事讲得好?学生:她的普通话说得很好,声音也十分动听。老师:让热烈的掌声响起来吧!(读)老师:你们想用这掌声告诉英子什么?学生:英子,你的故事讲的真好。学生:英子,你的声音真好听。学生:英子,其实你并不比别人差。老师:这掌声里包含着同学们对英子的什么
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老师:掌声多么热烈,多么鼓舞人心啊!你们是想用这掌声告诉英子什么呢?
学生:英子,你真勇敢。
老师:这是你的肺府之言。
学生:英子,不要害怕,你一定会讲好的。
老师:谢谢你的鼓励。
学生:英子,我们不会歧视你的。
老师:你给英子吃了一颗定心丸。
学生:英子,我为你骄傲。
老师:我也为你骄傲。
学生:英子,你战胜了自己,真了不起!
老师:你能在这么多人面前回答问题,也很了不起!
老师:这掌声包含着对英子的什么?——鼓励、关心、支持。(板书)
老师:听到这掌声,英的心情怎样?
学生:感动
学生:激动
老师:你从哪里读出来的?
学生:在掌声里,我们看到英子的泪水流了下来。
老师:你们真行,都能从人物的神态和动作体会人物的内心了。
老师:第二次掌声又从哪里响起呢?谁来读?
生读
老师:这一次,同学们是为什么给掌声英子呢?
学生:因为英子故事讲得好。
老师:从哪里知道英子的故事讲得好?
学生:她的普通话说得很好,声音也十分动听。
老师:让热烈的掌声响起来吧!(读)
老师:你们想用这掌声告诉英子什么?
学生:英子,你的故事讲的真好。
学生:英子,你的声音真好听。
学生:英子,其实你并不比别人差。
老师:这掌声里包含着同学们对英子的什么?——赞扬。
老师:多么可爱的同学,多么美妙的掌声,英子被深深地感动了,她想说什么呢?
学生:谢谢你们的鼓励。
学生:谢谢你们的关心。
学生:谢谢你们的支持。
老师:千言万语,万语千言,全都融进了英子的这封信中,谁想读?
(生读)
老师:谢谢你的朗读。英子为什么永远也不会忘记那掌声?
学生:因为那掌声使她明白,同学们并没有歧视她。
学生:因为那掌声给了她极大的鼓励,使她能微笑着面对生活。
老师:什么叫微笑着面对生呢?
学生:开心,快乐地生活。勇敢的生活。
老师:英子能勇敢地走上讲台,这就是——微笑着面对生活。
    英子能和同学们一起游戏说笑,这也是——微笑着面对生活。
    英子能在联欢会上让同学们教她跳舞,这更是——微笑着面对生活。
老师:读到这里,大家一定已经读懂了掌声吧。在这里,掌声已不仅仅是鼓掌的声音了,它还是什么?(鼓励、支持、尊重、爱、关心……)
三、课后拓展,升华情感
(视频展示残运会片断及著名作家张海迪生活图片。)
老师:是啊,因为有了这样的掌声,英子才有了生活和学习的勇气。正因为有了这样的掌声,胸部以下全部瘫痪的张海迪阿姨,自修完了本科和研究生的全部课程,写下了《轮椅上的梦》等几部著作。正因为有了这样的掌声,只有一只胳膊的王有福叔叔,在2004年雅典奥运会游泳项目中,夺得三枚金牌。也因为这样,我们总会把别人的掌声珍藏于心。
[当学生观看视频后,心灵又一次受到了震撼,此时,孩子们有太多的感动要表达。]
老师:今天,老师带来了一首小诗,想读读吗?(课件展示,师配乐读)
掌声是一束阳光,
温暖着我们的生活;
掌声是一缕春风,
轻拂着我们的心灵。
掌声是……
老师:掌声还是什么呢?(生说)
老师:让这掌声在我们的笔尖流淌吧!
(生续写诗歌:掌声是什么)
 生读自己写的诗。
老师:(音乐《爱的奉献》响起)同学们说得多好啊,掌声是鼓励、支持、尊重、爱,只要人人都献出一点爱,这个世界将变成美好的人间。同学们,今天的表现太棒了,让我们为自己今天出色的表现鼓鼓掌,也把这掌声送给陪伴我们40分钟的听课老师吧!
板书:29掌声
             忧郁  自卑 ————————  快乐  自信
                掌声(鼓励、关心、支持、赞扬、爱……)

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