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《木兰诗》导学案

[10-18 22:14:36]   来源:http://www.kuaixue5.com  语文导学案   阅读:80
概要: 概要:www.kuaixue5.com《木兰诗》导学案课型:新授 主备:李红卫 审核:初一语文组教学目标:1、反复诵读,感受诗歌的语言特点,并背诵全诗。2、复述表演,并领会其情节曲折,富于戏剧性,充满传奇色彩的特点。3、人物赏析,体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。4、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。5、学习本文详细得当的叙事方法。教学重点、难点:1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象,并领会课文所表现的思想感情。2、详略得当的写作特点。3、重要文言词语的积累。预习导学:积累与整合1.给下列加粗字注音。可汗( )( )机杼( )军贴( )燕山( )朔气( )金柝( )红妆( )胡骑( )傍地走( )2.找出并解释句中的通假字。1)当窗理云鬓,对镜帖花黄。( )通( ),_______2)出门看火伴,火伴皆惊忙。( )通( ),_______3.根据课文内容填空。1)写木兰深明大义,代父从军的句子是:_________________________
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《木兰诗》导学案

课型:新授   主备:李红卫   审核:初一语文组

教学目标:

1、反复诵读,感受诗歌的语言特点,并背诵全诗。

2、复述表演,并领会其情节曲折,富于戏剧性,充满传奇色彩的特点。

3、人物赏析,体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。

4、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。

5、学习本文详细得当的叙事方法。

教学重点、难点:

1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象,并领会课文所表现的思想感情。

2、详略得当的写作特点。

3、重要文言词语的积累。

预习导学:

积累与整合

1.给下列加粗字注音。

可汗(    )(    )机杼(   )军贴(   )燕山(   )

朔气(    )金柝(    )红妆(    )胡骑(    )傍地走(     )

2.找出并解释句中的通假字。

1)当窗理云鬓,对镜帖花黄。

(      )通(       ),_______

2)出门看火伴,火伴皆惊忙。

(      )通(       ),_______

3.根据课文内容填空。

1)写木兰深明大义,代父从军的句子是:_________________________            

2)写木兰出征前紧张周密准备的句子是:_________________________            

3)写战争激烈紧张的句子是:______________________________________

4)诗中描写边塞战地夜景的两句是:_____________________________        

5)突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是:______________________________        

6)赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊男子的议论句是:_______________________               

思考与探究

1.诗中哪些地方写得详细?哪些地方写得简略?

2.说一说木兰是怎样一个人?

  

3.你对木兰从军一事是如何评价的?

知识链接

《木兰诗》又叫《木兰辞》,选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首民歌,北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲” 为主,是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐,因为乐器有鼓角,所以也叫“鼓角横吹曲”。 《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。

课堂学习:

一、创设情景,影片引读

同学们,你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢?

(放映影片《花木兰》片段三~四分钟)。

二、诗歌诵读,整体感悟

1、诗歌诵读:

①教师有感情地诵读,学生点评。

②学生自由朗读,读准字音,疏通文义,把握情感。

③学生比读,互评互读。

2、整体感悟:

①在朗读课文的基础上,学生概述故事情节。

②在概述情节的基础上,学生整体把握诗歌内容与结构。

引导:这是一首叙事诗,依据故事的发生、发展和结束,这首诗可以分为几个部分?各写出了什么?请用四个字来简单概括每一部分内容。

明确:第一部分(1—3段)           

第二部分(第4段)            

第三部分(5—6段)           

第四部分(第7段)  结尾附文

三、人物赏析,品读探究

1、人物赏析:

你觉得花木兰是一个怎样的女子,你从课文中的哪些语句可以看出?

2、品读探究:(小组合作探究)

①第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西?这样写繁琐吗?

②第5段写木兰辞官还家,运用哪些修辞手法,表现木兰的什么情操?

③第6段写木兰回家与亲人团聚,用了什么修辞手法?表现了她怎样的心情?

④结尾附文在文中起什么作用?

⑤这首诗的中心思想是什么呢?

3、详略分析:

这首诗在叙事的详略上有什么特点?为什么要这样安排?

学生四人一小组讨论明确:

从军缘由     ——(    )写

出征前的准备   ——(    )写

出征中的思亲心理 ——(    )写   写女儿情态

关山飞度,征战沙场——(    )写   写英雄气慨

凯旋辞官       ——(    )写

家人迎接       ——(    )写

木兰改装       ——(    )写

作用:

(在内容上)

(在结构上)

这样安排是因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的,对能表现中心思想的材料详写,一般的就略写。

4、语言品味:

请同学们试着找出诗中语言精炼的句子,并感受其特点。

例:“万里赴戎机,关山度若飞”。 “朔气传金柝,寒光照铁衣。” “将军百战死,壮士十年归。”

——(仅仅三十个字就写出了征途之遥,生活之苦,战斗之多,时间之长,战况之烈,从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯,可见语言精炼,字字千金。)

四、体验反思, 互动释疑

1、体验反思:

试想你就是木兰姑娘,请你说说替父从军的前前后后的心理活动。(用自己的话归纳)

假如“我”就是木兰姑娘(请发挥合理的想像),说说自己的战斗生活。

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