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《奇妙的对联》学案
学习目标:
1、了解对联所承载的中华民族传统文化。
2、积累有关对联知识,重点积累平仄、对仗知识。
3、学习欣赏对联,重点积累一些名联。
4、尝试对对联。
教学重点、难点:
1、掌握对联常识,如对联的历史,平仄,对仗等基本常识。
2、让学生尝试对对子。
教学设想:联系以前学过的古诗,温故知新。以学生为主体,师生互动。
课时安排:一课时
学习过程:
一、自主学习(“掀起你的盖头来”——走进对联)
1、对联由 和 组成,要求 , 。
2、对仗的要求是 , , 。
3、对联讲究平仄, , 。
4、词性相同是指名词对名词, , , ,
等(请用“动词、形容词、副词、助词”填入前面各空,并补充完整)。
5、结构相当是指主谓结构对主谓结构, ,
, 等(请用“动宾结构、并列结构、偏正结构”填入前面各空,并补充完整)。
6、平仄是就字的声调而言,在现代汉语中,平声包括 、 两种,仄声包括 、 两种。)
7、运用上面提到的有关对联知识,简要分析下面两句是否符合对联的特征。
A、拳打南山猛虎,脚踢北海蛟龙。
B、虽为毫末技艺,却是顶上功夫。
8、按照对联的相关知识与要求调整下联的顺序和结构。
上联:大江东去,浪淘尽千古英雄,问楼外青山,山外白云,何处是唐宫汉阙;
下联:红雨树边,小苑西回,一庭佳丽莺唤起,看池边绿树,此间有尧天舜日。
9、下面几副对联已经打散,请按照对联的相关知识重新组合。
A、人梯巧搭登攀路 水深不乏破浪舟
B、学海无涯勤可渡 阵阵渔歌卷春风
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