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作文《因为有你》导学案
一、学习目标：
知识与能力：
1.能留心身边的生活，思考身边的生活。
2.学习运用语言描写刻画人物的方法。
过程与方法：通过典型的事例让学生从中得到感悟，紧扣知识点进行训练。情感、态度、与价值观：
1、激发学生的写作兴趣与热情。
2、培养学生参与活动的积极性和主动性。
教学重点：
1、人物语言描写要有个性化。
2、语言描写要精练。
教学难点：
1、写出人物语言的个性化
2、学习写不同题材的文章，练习使用多种表达方式。
二、知识储备：
1.回顾自己学习过的基础知识，在本次作文写作中恰当使用。
2.恰当使用各种表达方式。
3.充分调动生活中的观察和积累，写好写实作文，写出自己的真情实感。
三、学习内容：
㈠、布置文题：
因为有父母，我们在爱中成长；因为有同学，我们懂的了友谊的珍贵；因为有自然，我们享受着温馨与宁静；因为有黑暗，我们更明白了光明的可贵……请以“因为有你”为题作文。不少于600字，文体不限。
㈡、作文指导：
1、“你” 所指代的对象可指“这一类”或“这一个”，不能多指对象，或随意改变指代对象。如：构思（一）
你——民族的脊梁 不屈的你—陈涉 爱国的你—林则徐 伟大的你—毛泽东
构思（二）
你——自然 小时候—绿叶 上小学—松树 升初中—白杨
2、要明确面对谁写文章，人称要统一，以第一、二人称为叙说主体。作者叙写时应面对文中“你”所指代的对象，而不应面对读者转述，把“你”说成他（她、它）。
3、可采用书信体，既可加强文章亲切感，又可使文章的形式别具一格。
4、文章的开头和结尾应点明“你所指代的对象”以突出中心，要知道自己明白的阅卷者不一定明白。
5、文章中“你”所指代的对象应具有名词的属性。可以指人，也可指物，可以指具体的事物，也可指抽象的情感。
6、构思时可把物拟人化，也可把人拟物化（如“你是风儿我是沙，缠缠绵绵绕天涯。）
7、“你”所指代的对象应出提示之新。如：
你——对手，老师，爷爷，陌生人，解放军，共产党，书籍，二胡，篮球，长城，理想……
㈢、素材启示
1、《同桌的你》明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否还惦记/曾经最爱哭的你/老师们都已想不起/猜不出问题的你/我也是偶然翻相片/才想起同桌的你/谁娶了多愁善感的你/谁看了你的日记/谁把你的长发盘起/谁给你做的嫁衣/你从前总是很小心/问我借半块橡皮/你也曾无意中说起/喜欢跟我在一起/那时候天总是很蓝/日子总过得太慢/你总说毕业遥遥无期/转眼就各奔东西/谁遇到多愁善感的你/谁安慰爱哭的你/谁看了我给你写的信/谁把它丢在风里/从前的日子都远去/我也将有我的妻/我也会给她看相片/给她讲同桌的你/谁娶了多愁善感的你/谁安慰爱哭的你/谁把你的长发盘起/谁给你做的嫁衣.
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