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《醉花阴》导学案

[10-18 22:14:36]   来源:http://www.kuaixue5.com  语文导学案   阅读:80
概要: 概要:www.kuaixue5.com《醉花阴》导学案 教学目标: 1.着重引导学生朗诵,从而把握李清照《醉花阴》词的诗意情感。达到背诵的目标。 2.鉴赏李清照前期作品的明丽与缠绵,品味其婉约风格的柔美。 3.探索李清照作为女性作者写出内心“恋情”的历史意义。培养学生正确的感情价值观,颐养性情。教学重难点: 1.重点朗读,以声传情,把握李清照婉约词风格之美; 2.探讨李清照作为女性作者写作内心“恋情”的历史意义;培养学生正确的情感价值观; 3.如何在“简单”中体悟出“复杂”来,把握“人性”之美,“诗情”之妙。 【自主学习】一、作者作品巩固 1.李清照(1084-1155),宋代 婉约 派女词人。号 易安居士 。她的词在苏轼、柳永、周邦彦之外别树一帜,婉约而不流于柔靡,清秀而具逸思,富有真情实感,语言清新自然,流转如珠,音调优美,故名噪一时,称为 易安 体。 2.李清照的词以 南渡 为界,分为前后期,前期内容多写 闺情(离愁) ,词风 清丽明快 。后期内容多写 怀旧悼亡
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www.kuaixue5.com《醉花阴》导学案          教学目标:   1.着重引导学生朗诵,从而把握李清照《醉花阴》词的诗意情感。达到背诵的目标。   2.鉴赏李清照前期作品的明丽与缠绵,品味其婉约风格的柔美。   3.探索李清照作为女性作者写出内心“恋情”的历史意义。培养学生正确的感情价值观,颐养性情。 教学重难点:   1.重点朗读,以声传情,把握李清照婉约词风格之美;   2.探讨李清照作为女性作者写作内心“恋情”的历史意义;培养学生正确的情感价值观;   3.如何在“简单”中体悟出“复杂”来,把握“人性”之美,“诗情”之妙。   【自主学习】 一、作者作品巩固      1.李清照(1084-1155),宋代   婉约   派女词人。号   易安居士  。她的词在苏轼、柳永、周邦彦之外别树一帜,婉约而不流于柔靡,清秀而具逸思,富有真情实感,语言清新自然,流转如珠,音调优美,故名噪一时,称为   易安   体。        2.李清照的词以   南渡   为界,分为前后期,前期内容多写   闺情(离愁)  ,词风   清丽明快   。后期内容多写   怀旧悼亡      ,词风   凄凉低沉    。   二、写作背景      宋徽宗大观二年重阳节,赵明诚游宦在外;李清照独居青州,重阳赏菊,无人相伴,故作此词,以抒发寂寞无聊之感。   三、释题      醉花阴,词牌名。初见于毛滂《东堂词》,词中有“人在翠阴中,欲觅残春,春在屏风曲。劝君对客杯须覆”,词牌取义于此。双调五十二字,上下阕各五句,三仄韵。   四、朗读体味,整体把握   (一)朗读体味     结合注解,有感情的朗读这首词。注意停顿。    (二)整体把握 1.这首词哪一句话哪一个字体现了作者的情感?     答:①   薄雾浓云愁永昼”中的“愁”字   。        人比黄花瘦”中的“瘦”字  。   2.愁是抽象的东西,看不见摸不着,如何去表现愁呢?在李清照之前有很多写愁的高手,为我们写愁树立了榜样。请找出一些例句,并总结出写愁的方法。   ①白发三千丈,缘愁是个长               ——李白   ②一片飞花减却春,风飘万点正愁人       ——杜甫   ③问君能有几多 愁,恰似一江春水向东流  ——李煜   ④春去也,飞红万点愁如海               ——秦观     这些写愁的名句共同特点是运用了   夸张、 比喻   手法,将抽象的愁形象化了。李白写愁,说愁是有长度的,可以衡量的。杜甫写愁,从一片飞花的飘落,感受到春天的流逝,何况背后是万点红,愁是有   数量    的。李煜把愁比喻一江春水,愁是有   长度、宽度、深度   ;秦观的愁也是有  数量、深度   的。   2.李清照是如何写她的愁的呢?哪些字能体现出来?     明确:李清照写愁是从时间的长度上着手,一年之久,相思成灾。 答: “永昼”“ 半夜”“  又”     李清照的愁思从白天到晚上,甚至更长,佳节又重阳,“又”字说明不止一个重阳节。   3.词人为何而愁?    答:   思夫       (三)《醉花阴》是一首小令。李清照的词有个鲜明的艺术特色,就是情与景的交互相融。而且,她非常善于摘取个人生活当中极富情味的画面来写作,很有生活气息,情真意切。这首词也同样如此。请大家先仔细地阅读全词,思考一下,上片和下片的主要内容是什么?谁能把它概括出来?     答:上片:  重阳思亲而不得                 下片 : 饮酒赏菊愁更愁             【合作探究】 一、鉴赏评价上片  

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