概要:
概要:www.kuaixue5.com《醉花阴》导学案 教学目标: 1.着重引导学生朗诵,从而把握李清照《醉花阴》词的诗意情感。达到背诵的目标。 2.鉴赏李清照前期作品的明丽与缠绵,品味其婉约风格的柔美。 3.探索李清照作为女性作者写出内心“恋情”的历史意义。培养学生正确的感情价值观,颐养性情。教学重难点: 1.重点朗读,以声传情,把握李清照婉约词风格之美; 2.探讨李清照作为女性作者写作内心“恋情”的历史意义;培养学生正确的情感价值观; 3.如何在“简单”中体悟出“复杂”来,把握“人性”之美,“诗情”之妙。 【自主学习】一、作者作品巩固 1.李清照(1084-1155),宋代 婉约 派女词人。号 易安居士 。她的词在苏轼、柳永、周邦彦之外别树一帜,婉约而不流于柔靡,清秀而具逸思,富有真情实感,语言清新自然,流转如珠,音调优美,故名噪一时,称为 易安 体。 2.李清照的词以 南渡 为界,分为前后期,前期内容多写 闺情(离愁) ,词风 清丽明快 。后期内容多写 怀旧悼亡
《醉花阴》导学案,标签:导学案,http://www.kuaixue5.com
www.kuaixue5.com《醉花阴》导学案
教学目标:
1.着重引导学生朗诵,从而把握李清照《醉花阴》词的诗意情感。达到背诵的目标。
2.鉴赏李清照前期作品的明丽与缠绵,品味其婉约风格的柔美。
3.探索李清照作为女性作者写出内心“恋情”的历史意义。培养学生正确的感情价值观,颐养性情。
教学重难点:
1.重点朗读,以声传情,把握李清照婉约词风格之美;
2.探讨李清照作为女性作者写作内心“恋情”的历史意义;培养学生正确的情感价值观;
3.如何在“简单”中体悟出“复杂”来,把握“人性”之美,“诗情”之妙。
【自主学习】
一、作者作品巩固
1.李清照(1084-1155),宋代 婉约 派女词人。号 易安居士 。她的词在苏轼、柳永、周邦彦之外别树一帜,婉约而不流于柔靡,清秀而具逸思,富有真情实感,语言清新自然,流转如珠,音调优美,故名噪一时,称为 易安 体。
2.李清照的词以 南渡 为界,分为前后期,前期内容多写 闺情(离愁) ,词风 清丽明快 。后期内容多写 怀旧悼亡 ,词风 凄凉低沉 。
二、写作背景
宋徽宗大观二年重阳节,赵明诚游宦在外;李清照独居青州,重阳赏菊,无人相伴,故作此词,以抒发寂寞无聊之感。
三、释题
醉花阴,词牌名。初见于毛滂《东堂词》,词中有“人在翠阴中,欲觅残春,春在屏风曲。劝君对客杯须覆”,词牌取义于此。双调五十二字,上下阕各五句,三仄韵。
四、朗读体味,整体把握
(一)朗读体味
结合注解,有感情的朗读这首词。注意停顿。
(二)整体把握
1.这首词哪一句话哪一个字体现了作者的情感?
答:① “薄雾浓云愁永昼”中的“愁”字 。
②“人比黄花瘦”中的“瘦”字 。
2.愁是抽象的东西,看不见摸不着,如何去表现愁呢?在李清照之前有很多写愁的高手,为我们写愁树立了榜样。请找出一些例句,并总结出写愁的方法。
①白发三千丈,缘愁是个长 ——李白
②一片飞花减却春,风飘万点正愁人 ——杜甫
③问君能有几多 愁,恰似一江春水向东流 ——李煜
④春去也,飞红万点愁如海 ——秦观
这些写愁的名句共同特点是运用了 夸张、 比喻 手法,将抽象的愁形象化了。李白写愁,说愁是有长度的,可以衡量的。杜甫写愁,从一片飞花的飘落,感受到春天的流逝,何况背后是万点红,愁是有 数量 的。李煜把愁比喻一江春水,愁是有 长度、宽度、深度 ;秦观的愁也是有 数量、深度 的。
2.李清照是如何写她的愁的呢?哪些字能体现出来?
明确:李清照写愁是从时间的长度上着手,一年之久,相思成灾。
答: “永昼”“ 半夜”“ 又”
李清照的愁思从白天到晚上,甚至更长,佳节又重阳,“又”字说明不止一个重阳节。
3.词人为何而愁?
答: 思夫
(三)《醉花阴》是一首小令。李清照的词有个鲜明的艺术特色,就是情与景的交互相融。而且,她非常善于摘取个人生活当中极富情味的画面来写作,很有生活气息,情真意切。这首词也同样如此。请大家先仔细地阅读全词,思考一下,上片和下片的主要内容是什么?谁能把它概括出来?
答:上片: 重阳思亲而不得
下片 : 饮酒赏菊愁更愁
【合作探究】
一、鉴赏评价上片
[1] [2] 下一页
Tag:语文导学案,导学案,语文学习 - 语文导学案
上一篇:《记承天寺夜游》导学案4
你可能还感兴趣的《《醉花阴》导学案》相关文章
- 《醉花阴》导学案
- › 李清照《醉花阴》优质课大赛获奖导学案
- › 《醉花阴》导学案
- 在百度中搜索相关文章:《醉花阴》导学案
- 在谷歌中搜索相关文章:《醉花阴》导学案
- 在soso中搜索相关文章:《醉花阴》导学案
- 在搜狗中搜索相关文章:《醉花阴》导学案