《陈涉世家》导学案4
主备人:李 隽
【教学目标】
1、掌握重点字、词、句的含义,能借助注释和工具书,读懂课文内容,说出起义的原因和经过。
2、读懂、读熟课文,结合课文了解人物性格和文中的思想内涵 ,背诵精彩语段。
3、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性,认识人民对历史的推动作用。
4、从作者和陈胜身上学习树立远大理想的重要性。
【教学重点】
理清全文思路,了解课文是如何以事件发展的顺序来组织的。
【教学难点】
确定陈胜、吴广是怎样为起义制造舆论准备的。
【学法导引】
最理想的文言文学习就是用文言的句式来直接进行阅读与思考,而不应该时时借助于翻译这一拐杖。也不应该把文言文学习当成先翻译为白话,用白话思考、讨论对话的过程。应该积极培养文言文“文感”。采取的方法,一是诵读,二是多直接用课文中的原文来解答问题,尽量少用翻译后的句子来回答问题。
【课时安排】3课时
【课前导学】
1、写作背景。
秦始皇吞并六国之后,对人民进行残酷的剥削和压迫,苛捐杂税繁重。到秦二世时,赋税更加严重了,人民痛苦不堪,阶级矛盾到了一触即发的地步。陈胜、吴广正是在这种情况下,发动领导了大泽乡农民起义,建立了我国历史上第一个农民政权——张楚,给予秦朝的暴政以致命的打击,促使了秦速亡。
2、作家作品简介。
司马迁(约前145—前90年),西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长,夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”,20岁开始游历,游踪遍及南北,到处考察风俗,采集传说。在《史记》草创未就之时,因替投降匈奴的李陵辩解,被捕入狱,受腐刑。出狱后任中书令,发愤著书,完成《史记》。
《史记》是我国第一部纪传体史书,记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共130篇,包括本纪(帝王传记)12篇,世家(记诸侯本系)30篇,列传(序列人臣事迹)70篇,表10篇,书(记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况)8篇。书中史料翔实,作者思想倾向也极为鲜明,“不虚美、不隐恶”。鲁迅先生曾称赞《史记》为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。
3、重点词语归类
(1)读一读写一写
阳夏(jiǎ) 间(jiàn)令 当行(háng) 陈胜王(wàng) 怅(chàng)恨 罾(zēng) 鸿鹄(hóng hú) 忿恚( fèn huì) 笞(chī) 徇(xùn) 酂(cuó ) 柘 (zhè) 谯(qiáo) 社稷(jì)
(2)通假字
苟富贵,无相忘。 【无,通“毋”,不要】
发闾左適戍渔阳 【適,通“谪”】
为天下唱 【唱,通“倡”,首发】
固以怪之矣 【以,通“已”,已经】
将军身被坚执锐 【被,通“披”,披着,穿着】
(3)词类活用
天下苦秦久矣 【苦,形容词的意动用法,以……为苦,苦于】
乃丹书帛曰“陈胜王” 【丹,名词作状语,用朱砂】
置人所罾鱼腹中 【罾,鱼网,名词活用为动词,这里是用网捕的意思】
固以怪之矣。 【怪,形容词的意动用法,认为…奇怪,对…感到奇怪】
夜篝火 【篝,名词作动词,用笼罩着】
狐鸣呼曰 【狐,名词作状语,像狐狸一样】
卒中往往语,皆指目陈胜。【目,名词活用为动词,用眼睛示意】
广故数言欲亡,忿恚尉 【忿恚,形容词的使动用法,使……恼怒】
将军身被坚执锐 【坚,形容词活用为名词,坚固的铁甲;锐,形容词活用为名词,锐利的武器】
皆刑其长吏 【刑,名词活用为动词,惩罚】
(4)一词多义
会 【会天大雨(恰逢) 与皆来会计事(聚集、聚会)】
将 【项燕为楚将(名词、将领、大将) 上使外将兵(动词:率领、带兵)】
次 【皆次当行(编次,依次编排) 之次所旁丛祠中(旅行或行军在途中停留)】
书 【乃丹书帛(写) 得鱼腹中书(字条)】
乃 【陈胜、吴广乃谋曰(于是,就) 当立者乃公子扶苏(用在判断句中,相当于“是”)】
为 【皆次当行,为屯长(做、当) 为天下唱(介词:给、替)】
故 【广故数言欲亡(故意) 扶苏以数谏故(名词,缘故)】
道 【道不通(道路) 伐无道(这里指封建社会所认为好的政治)】
令 【乃令符离人葛婴将兵(派) 陈守令皆不在(官名,县令)】
数 【以数谏故(多次) 卒数万人(数词,几)】
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