《绿》导学案
学习目标：
1、领略朱自清笔下的梅雨潭充满生命力、洋溢着勃勃生机的自然美，感受作者真挚充沛的情感。
2、学习作者是如何选用恰当的动词来点染感情的波澜，从而达到情随景生，移情于景的。
3、情感教育：感受绿色之美。培养热爱大自然，珍惜绿色，珍惜环境的美好情怀进一步增强环保意识。
学习重点：
1、学会以段落阅读训练带动全文的阅读鉴赏的阅读方法。
2、培养学生欣赏自然美的情趣，激发学生热爱大自然、热爱生活、追求美好事物的情感。
学习难点：
学习过程：
一、明确目标（自读目标，明确本节课的方向，课堂上才能做到有的放矢）
二、课前热身(充分利用提前学习学案的时间，对课文进行预习，感知。)
（一）背景说明及人物介绍（圈划出你认为重要的信息，并摘录到书上）
1、朱自清
名：朱自清(1898—1948)，原名朱自华， 字佩弦，号秋实。
地：原籍浙江绍兴。生于江苏东海，成长于江苏扬州，自称是扬州人。
时：现代
评：著名的散文家、学者、民主战士，毛泽东称颂他是“表现我国民族的英雄气概的爱国知识分子。
作：《绿》、《春》、《背影》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。
2、梅雨潭
梅雨潭是浙江温州市瓯海区仙岩街道的一处名胜。温州一带的山，都属于连绵不断的雁荡山脉。然而仙岩所属的大罗山却远离群山，巍然坐落在温瑞平原上。它东临东海，南北各距瑞安和温州三十多里。其山平地拔起，峻崖陡壁，水源充沛，虽方圆不过数十里，却多瀑布潭，而尤集中在西麓瑞安境内的仙岩附近。瀑布潭比较著名的有三个：梅雨潭、雷潭和龙须潭。其中以梅雨潭最有特色。
（二）自读课文，做好预习批注。
1、标示文章的自然段。
2、自读课文，标出读不准的字音和不理解的词语。（通过查工具书解决并掌握）
惊诧（ ） 尘滓（ ） 皱缬（ ） 镶（ ） 踞（ ） 绺（ ） 倏（ ） 穹（ ） 掬（ ） 襟袖之间（ ） 明眸善睐（ ） 棱角（ ） 蕴蓄（ ） 什刹海（ ） 着实（ ） 处女（ ）
踞：
倏：
挹：
尘滓：
皱缬：
襟袖之间：
明眸善睐：
3. 感情朗读，整体感知。
文中那句话可以看出作者对梅雨潭的感受?（这篇散文的“文眼”是什么？）
三、课堂探究
（一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。）
1、作者写景的立足点有哪几个？每个立足点的观察角度是什么？分别写了哪些景物？
2、文章开头就直抒胸臆：“我惊诧于梅雨潭之绿了”，但却没有直接写梅雨潭之绿，而是先写了梅雨瀑及梅雨潭周围的环境，到了第三段才浓墨重彩的写梅雨潭的绿，为什么这样写？
3、作者对梅雨潭的绿的总感受是什么？
4、作者怎样对“奇异”“醉人”的绿展开描写的？
5、本文表达了作者什么样的思想情感？
（二）合作研讨（三个臭皮匠赛过诸葛亮，赶快参加吧！）
小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。
（三）展示讲解（机会总是垂青有准备的人，抓住机会，亮出风采！）
由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑。
四、巩固提升（真金不怕火炼，是金子总会发光的。）
一. 按拼音写出汉字组词：
⑴（jù） 在 ⑵（bó） 阴 ⑶几（liǔ） ⑷（qióng） 门
⑸（léng） 角 ⑹尘（zǐ） ⑺皱（xié） ⑻（shí chà） 海
⑼（yì） 你为眼 ⑽（jū） 你入口 ⑾明（móu） 善（lài）
二. 选择恰当的答案：
⑴使用“√”为句子选择恰当的短语
云霞的海上，何等明媚；风雨的海上，何等阴沉。假如有位海的女神，她一定是（Ａ冷若冰霜，艳如桃李；Ｂ艳如桃李，冷若冰霜）。
⑵下面这段话的语序已被打乱，调整后语序正确的一项是
①你看，那白茸茸的像透明的薄纱似的翅膀，两根黑色的须向前伸展着，两点黑漆似的眼睛，几只像丝一样的腿。
②可是，这纤细的小生灵，飞出来是为了寻觅什么呢？
③我呵着气，送给它一丝温暖，蝴蝶渐渐苏醒过来。
④不过，它确实太纤细了。
⑤它是给刚才那强暴的风雨吓懵了吧？
⑥在这阴晴不定的天气里，它表现出寻求者何等非凡的勇气。
A. ①③⑤④②⑥ B. ⑥⑤①②④③
C. ③⑤④①②⑥ D. ③①②⑥⑤④
五、课堂反思（有反省才能有发展，有思考才会有提高）