师：你读出了这段话背后的情感，课文向我们有这样的介绍说大象是一种有灵性的动物，每头象都能预感到自己的死期，回到祖祖辈辈留下的象冢，而嘎羧没有回到祖宗留下的象冢，而是和战友们躺在了一起这是为什么呢？
生：因为嘎羧和其他公象奋勇杀敌，是村民们把嘎羧从鬼门关里拉了出来，嘎羧十分怀念和它浴血搏杀的战友，它要跟它们躺在一起，永远不忘这段历史，记住这些英勇杀敌的战象
师：好，和战友们在一起是它最大的心愿同学们，让我们再来回顾一下嘎羧最后的生命历程吧一日做士兵，终身为战士，嘎羧26年后，忘不了它的象鞍你来给大家读读（音乐起）
生：配乐读“没想到没，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友”
师：26年了，它也忘不了曾经和浴血搏杀的战场，谁给大家读读
生：配乐读“它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，呕——呕——发出震耳欲聋的吼叫这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面”
师：同学们，最后嘎羧和战友们躺在了一起，嘎羧逝去了，它留给我们的是什么呢？我们可以静静地想，也可以跟同桌交流交流
生1：它留给我们的是它的善良和忠诚
师：忠诚于战友的品质还有吗？你来说
生2：它留给我们的是和平，因为它和它的战友用生命保护了这片土地，用自己换回来了和平
师：它在祈祷和平阿！同学们，这节课我们就对嘎羧的形象就理解到这里，让我们感受到了它忠诚于战友的这种情怀，我相信通过下节课的学习，对它的形象会有更加深刻的认识作者表面上是在写动物，其实更是在写他内心的这份情感啊！难怪作者这样说（投影出示：“美好的情感并非人类专有，在特定的环境下，许多动物也会表现出可歌可泣的高尚情怀，这种情怀震撼心灵，荡涤灵魂——沈石溪）谁来给大家读一读
生：齐读
师：同学们，除了对嘎羧的形象有这样的认识外，那在写法上又怎样的收获呢？你来说
生：我们要注重人物的动作、情感和声音，还有神态
师：也就是说通过动作、神态和声音来表达情感，这正是动物小说的一大特点同学们知道这篇文章的作者是谁吗？
生齐：沈石溪
师：如果我们想更深刻地了解这句话（指投影：“美好的情感并非人类专有，在特定的环境下，许多动物也会表现出可歌可泣的高尚情怀，这种情怀震撼心灵，荡涤灵魂——沈石溪）的内涵，我们可以阅读他的这些作品《斑羚飞渡》、《第七条猎狗》、《红奶羊》、《虎女蒲公英》（投影出示）
师：好了，我们再来整理一下笔记，我找一个同学的笔记看看他的笔记当中有题目，有主要的情节，还有表达的方法，还有留给我们的感受如果把主要内容写在上面就更好了好，我们看作业（投影出示作业），第一项，有感情地朗读课文（必做）第二项写出主要内容（必做）第三项，阅读沈石溪的作品，从他的作品当中我们感受它带给我们的人性的优点和生命的亮点好这节课就上到这，下课 。
Tag:语文课堂实录，课堂实录，语文学习 - 语文课堂实录
- 《最后一头战象》公开课课堂实录
- › 《最后一课》教案
- › 《最后一课》导学案
- › 《最后一课》导学案2
- › 《最后一课》导学案3
- › 《最后一课》导学案4
- › 《最后一片叶子》导学案
- › 《最后一片叶子》导学案2
- › 《最后一片叶子》说课稿
- › 《最后一片叶子》说课稿2
- › 《最后一头战象》公开课说课稿
- › 《最后一头战象》公开课课堂实录
- › 《最后一课》课堂实录及点评
- 在百度中搜索相关文章：《最后一头战象》公开课课堂实录
- 在谷歌中搜索相关文章：《最后一头战象》公开课课堂实录
- 在soso中搜索相关文章：《最后一头战象》公开课课堂实录
- 在搜狗中搜索相关文章：《最后一头战象》公开课课堂实录