七．教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，导入课题
课件播放鸟声，听出是什么声音了吗？感觉这声音怎么样？你的心情怎样？
这节课，我们将去赏读当代著名作家
二、初读课文，整体感知
（一）检查生字词的预习情况
课件出示：
眼睑(jiǎn) 眸(móu)子 垂蔓(wàn) 雏儿 扒(bā)开 蒙(méng)盖 信赖(lài) 瞅(chǒu)瞅(chou)我 小家伙(huo) 空茶杯 生意葱茏 趴在肩头
（二）快速地朗读课文，读完之后想一想，
三、深入学习，研读文本
（一）感受“胆小”
从文中哪句话看出了珍珠鸟怕人的特点？
学生汇报：
预设1、“有人说，这是一种怕人的鸟”（课件出示）
教师引导：作者直接告诉了我们珍珠鸟具有怕人的特点这就叫直接描写快速浏览一下第3——6自然段，看看还有哪些语句让你感受到它怕人？
预设2、“我便用吊兰长长地、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进幽深的丛林一样安全，从中传出的像笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了”
教师引导：你认为这句话中的哪个字（或哪个词）最能体现珍珠鸟的胆小？（躲）一个“躲”字将珍珠鸟的胆小和害怕直接描写了出来
预设3、“我呢，绝不掀开叶片往里看，连舔食加水也不睁大好奇的眼去惊动它们”
教师引导：你是怎么体会到珍珠鸟怕人的？
（二）感受“胆大”
过渡：同学们，珍珠鸟是一直这么怕人吗？（课件出示：渐渐它胆子大了，敢落在我的书桌上）针对这个句子，抓住关键词，你能提出什么问题吗？带着这些问题，快速默读课文8——15自然段
学生汇报：
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