应该让学生积累优美词句和学习写作方法。为此，我让学生小练笔，学习
作者用四个有的的比喻句来写一段话。课后，我更注重本课优美词语的积
累运用，我布置了让学生用上课文中的四字优美词语写段话。只要学生会
用新学到的词语成文，那么说明他做到了真正的积累和运用。我们平时上
好第一课时往往让孩子抄好几遍的词语，其实效果不大，最好的成果就是
学生会默写，做到了积累。但是永远也达不到语文生词教学的最高境界—
—学会运用。为此，我将烦琐机械的抄写作业改为了运用词语写段话。不
管题材怎样，不管语言是否优美，不管结构是否清晰，……只要是段流利
的文字，只要用上了新学到的优美词语，只要是学生自己的语言，那么作
业就是成功的。因为学生在无形中学会了运用学到的词语，将书本语言真
正变成了自己的语言。
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