由于教者注重语文教学实效性的探索，课堂教学的效益较高，因而课外学生自主学习的空间很大。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，课内的高效带来了课外学生自主读书活动的开展，课外大量的阅读为课堂教学引进时代的源头活水，进一步促进了课堂教学师生的互动，让语文课堂增添了生机与活力，使母语教学魅力四射。据杨老师介绍，她班上学生的读书热情很高。平时，她一有空闲就读书，且在学生面前读，美文、小说、杂志都读，有时还把适合学生阅读的文章读给学生听。她们还一起讨论对书的看法，学生见教师参与，积极性也高，争着去看这些书。有时，一本好书，一个月就在班上传阅遍了。查阅资料、摘录优美词句是学生每天都有的作业。这些作业第二天在全班作交流，评比谁的资料准备得最好，最有价值。这样，每个学生每天都要读书。
每周挤出一课时间，每人准备一本书，或自阅，或换阅，专门给时间让学生阅读，教师也坐在一边看书。为了使学生保持对诗文的阅读兴趣，杨老师也开展了不少丰富多彩的活动，让学生有机会展示阅读成果，享受收获的喜悦。据初步统计：一学期，三分之一学生读二十多本书，读的少的也有近十本了。如果一本以一万字计算，6年也就有150万字了。她还结合本班学生爱写小诗的特点，一篇文章学完后，或将文章提炼，或写感受，自拟题目，写成小诗．如学了《三顾茅庐》后，不少同学写了《诸葛颂》，赵耀同学这样写：“才华横溢天下独，未出山前隆中度，玄德视君如己师，助刘立业子西蜀。”戴晓蓉这样写：“才华横溢诸葛亮，博学多才传四方，明君刘备请出山，忠心为国意志强。”学了《九寨沟》，张云写《游九寨沟后书》：“雪峰捅云银光闪，湖泊好似玉石般，白练腾起银花溅，异兽珍禽把家安。”学《槐乡五月》后，李力写《槐花颂》：
“远眺槐林疑白云，又似西部雪山岭，过路来人立刻停，醉卧树下不离林。”学《庐山的云雾》后，苗慧作《望庐山云雾》：“庐山最美数云雾，遮挡山峰似瀑布，蝴蝶其间翩翩舞，飘飘欲仙神仙屋。”.....长期这样，学生的语文素养怎能不提高呢？
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