学习内容
一、整体感知
1、“咬文嚼字”本是贬义词，在本文中该如何理解？用原文中的句子回答。
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2、课文是如何阐述“咬文嚼字”的？
第一层（ 至 ）通过三个例子，说明 与 之间的关系，强调“咬文嚼字”实质上就是 和 的调整。
第二层（ 至 ）从正反两方面强调:__________________________________________.
第三层（ 第8段 ）点明写作目的:________________________________________.
二、合作探究
1、课文第一部分都写了哪些实例？它们之间在论述角度上有何差异?
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2、课文对《惠山烹小龙团》的三、四句所做的剖析，说明了什么道理？请结合诗句分析。
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三、拓展探究
文学创作时的“套板反应”是指什么？其弊端究竟是什么？并从文中的例子和读过的诗句中举例说明。