三、诵读文本，整体感知，理清思路。
第一部分（1-2） 。
第二部分（3-19） 。
第三部分（20-21） 。
【课堂学习案】
一、自主学习，初读感知：
在散文中那些看上去“散”而出彩的片段，构成字里行间人物的画廊。诵读全文，找出作者在文章中选取了哪三个生活片段（中心事件）来写自己的父亲的?
二、合作探究，品味研习：
文中是通过哪些细节塑造父亲形象并体现父亲对儿子真挚情感的？请结合文本和自身经历，说出最令你感动的细节，并说明理由。
[小结] 文中塑造的父亲是一个怎样的形象呢?
三、拓展延伸〖比较阅读〗
同样是写父亲的背影，你读了本文
在那一刻，我分明看见父亲的两鬓已钻出丝丝白发，而他曾经扛过竹木、扛过岩石也挑过生活重荷的挺直的背，此时已显得佝偻了。望着青头巾、黑包袱、灰布衣的父亲的背影，我的心一阵战栗。
——《父亲》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。
——《背影》
那 的爱；而刘鸿伏，为我们刻画了父亲那 的爱。（线上各填两个词语）