生1：春——耕
夏——灌
秋——收
冬——藏
师：他表述的是自然的四季人们所做的事情，概括得很精确，但是我们说文章中的四季是有着象征意义的，所以这样的表述，对于我提的问题来说是不够贴切的，有同学能纠正一下吗？
生2：春——耕种人生
夏——浇灌人生
秋——收获人生
冬——品味人生
师：这才是跟文章紧紧相符的关于人生的四季所要做的事情。
三、 活动体验
师：那么接下来我们就文章的每一个部分，来做具体的分析。先来看文章的第一个部分，也就是描写人生春天的部分。请同学们齐读文章的第一部分。
生：（齐读第一部分）
师：读得还可以，不过缺少一点散文的美感。那么我们来思考，作者在人生的主要任务？
生：辛勤播种。
师：可以这么说，但是我们能不能这样去理解，作者是要在生命的春季播下希望的种子，也就是要树立目标，然后奋力以赴。
生：可以。
师：文章中，有许多富有生活哲理的语句，在描写人生春季这一部分主要有这样两个句子
① “因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。”
② “人要是能够期待，就能奋力以赴。”
我们请同学来理解一下。
生：（沉默片刻）
生1：第一个问题，我觉得是这个意思：一个人既然拥有了生命，他就有责任为自己的生命地块即人生负责，在人生的历程中，不要指望别人来为你的人生做出什么，自己的生命质量只能由自己决定和完成，自己的人生只能自己走。
师：很有见地，回答得很不错，请座。那第二个句子呢？谁来回答一下？
生2：我觉得：这种期待实际上就是一个人在各自的人生路程中的信念和动力。信念和动力能鼓励一个人在自己的人生路程中奋力前行，为一个既定的目标不断地付出自己的不懈努力，一个人一旦有了目标，他就会全身心地投入到生命的奋斗中去。
师：看来同学们能很准确地把握文章所要表达的意思。那么接下来我们换一种方式。文章还剩下“夏”、“秋”、“冬”三个部分，那接下来，我请同学们自主研习课文。第一组负责研习“夏”部分，由其余组对“夏”的内容进行发问；第二组同时研习“秋”部分，也由其余组对“秋”的内容进行发问。第三组同时研习“冬”，由其余组对“冬”的内容进行发问。发问的主要内容是文章较难理解的，或者富有哲理性的语句。甚至是你觉得很优美的语句也可以与大家一起分享。而且我们以小组为单位，进行一个竞赛，提出一个问题得一分，准确回答出一个问题也得一分，看看哪个组得分最高。
生：（私语，沉默，低头阅读）（5分钟后）
师：好，大家都看到了吗？
生：看好了。
师：那么我宣布比赛开始，先从第一组开始，关于人生夏季，赶快提问。
生1：“有充分的准备，便急促地上路了。”这里的“准备”包含了哪些东西？
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