《孤独之旅》公开课课堂实录
（执教：实验初中 肖颖 录音整理：林城中学 李世娟）
（播放背景音乐）投影小诗：
姐姐十五我十六，
妈生姐姐我煮粥。
爸爸睡在摇篮里，
没有奶吃向我哭。
记得外公娶外婆，
我在轿前放爆竹。
师：各位同学，今天很高兴和你们一起学习……上课前，先来看看这首小诗有什么奇怪之处？
生1：姐姐比我还要小，我觉得奇怪，妈妈生姐姐时，我在煮粥，这不对。
生2：外公娶外婆时，我在放爆竹，那时我怎么可能已经出生了呢，很奇怪。
……
师：我们发现它完全违背常理，所以叫它颠倒诗。这是长篇小说《草房子》里主人公桑桑经常唱的一首歌，唱起来时就变成油麻地一道风景，听的人自然忍俊不禁，因为他把现实完全颠倒了，现在我们也来读一遍。
（生齐读小诗）
师：很好，因为违背常理，因为颠倒，所以产生了一种诙谐的效果，现在回到小说《草房子》中，《草房子》中另外一位主人公杜小康（师板书）的人生被颠倒了，颠倒了的人生还那么有趣吗？我们一起读小说的第一段。
（生齐读小说第一段）
师：读完后，我们有什么发现呢？可以从关键词入手。
生：他要跟父亲一起去放鸭。
师：杜小康家以前是干什么的呢?在长篇小说《草房子》中介绍,他家在油麻地开了一间杂货店，所以文中写“家底最厚实的”，杜小康长的什么样子呢？
生1：像公子爷
生2：长的白白胖胖的，无忧无忧的在上学
师：而现在杜小康要去放鸭，放鸭前发生了什么事呢，文中有一个词是什么？
生1：跌落
生2：只好
师：从“只好”中读到了什么？
生：读出不情愿
师：读文学作品，要有自己的感受和体验，这样再进入文本就简单了。
师：现在杜小康无奈的开始了他的——
生：放鸭之旅
师：很好，那课题叫什么？
生：孤独之旅
师：为什么不是放鸭之旅？我们到小说中去找答案
（生自由读课文，师作“圈点勾画”读书方法指导）
师：说说看你发现了什么？从哪读到杜小康的孤独。
生1：第九段中，“已经是陌生的天空和陌生的水面。偶然行过去一只船，那船上的人已是杜雍和杜小康从未见过的面孔了。”写出了杜小康对周围不认识，感到孤独。
生2：第72页，“四周只是草滩或凹地，已无一户人家。”写出了周围环境，从而衬出杜小康的孤独。
生3：第29段，“他们一连十多天遇不到一个人。杜小康只能与父亲说说话。”
师：你遇到过这种情形吗？如果你遇到这种情况，会感觉怎么样呢？
生1：没遇到过，如果遇到我会感到害怕
生2：第15段，“鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。”用鸭的孤独来衬托人的孤独
生3：“水边的芦叶里，飞着无数萤火虫。有时，它们几十只几百只地聚集在一起，居然能把水面照亮，使杜小康能看见一只水鸟正浮在水面上。”
生4：第21段，“当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。”
师：杜小康对他所处的环境是害怕了，文中也有一个词叫……
生：恐惧
师：我们发现，之所以称为孤独之旅，是因为现在主人公到了一个杳无人烟的地方，但是真的没人了吗？只有他一个吗？还有谁？
生：他父亲
师：刚刚我们说了很多杜小康的孤独，那他爸爸孤独吗？去文中找一找、
生：第29段，“日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。 ”因为这里不仅是杜小康觉得孤独，父亲也觉得很孤独。
师：父亲有没有像杜小康一样难以忍受呢？
生：没有
师：为什么呢？说说你的理解
生1：因为父亲毕竟是成年人了，而杜小康只是孩子
生2：因为在孩子面前，父亲要表现得镇定一些
师：父亲是怎么看待杜小康的孤独的？
生：“杜雍和不再乱发脾气。他觉得自己将这么小小年纪的一个孩子，就拉进他这样一个计划里，未免有点残酷了。”
师：关键词是“残酷”，对杜小康来说是残酷，对杜雍和来说也是残酷。对杜雍和来说，他还有一个计划，这个计划是什么呢？
生：把鸭子养大，卖掉，供他儿子读书
师：小说中是怎么说的？
生：他甚至向儿子保证，“我要让你读书，无忧无虑地读书……”
师：杜雍和是想通过这么一个计划，改变他们被颠倒的人生，只有这样才有机会东山再起，但实际上他也很于心不忍，将小小的杜小康也拉到这个计划中来。
实际上孤独是现代社会中的人普遍的一种情感，现在杜小康被带到一个非常极端的环境，与他父亲之间是什么样的呢？
（师出示投影：
“饱了吗？”“饱了。”“你饱了吗？”
“我也饱了。”
“就在河里洗碗？”“就在河里洗碗。”
“困吗？”“不困。” ）
师：说说你读后的感受
生1：很无聊
生2：很单调
生3：僵硬、干巴巴
师：你平时和家人也会这样吗？
生：不会
师：再回到小说中去看一看他们父子间的交流。
（生齐读“与这种孤独相比，杜小康退学后将自己关在红门里面产生的那点孤独，简直就算不得什么了。他们一连十多天遇不到一个人。杜小康只能与父亲说说话。奇怪的是，他和父亲之间的对话，变得越来越单调，越来越干巴巴的了。除了必要的对话，他们几乎不知道再说些什么，而且，原先看来是必要的对话，现在也可以通过眼神或者干脆连眼神都不必给予，双方就能明白一切。言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。”）
师：人是社会化的动物，需要社会对我们的认同，杜小康承受了常人难以承受的孤独，他还要承受些什么？
生：还要承受磨难，“杜小康注定了要在这里接受磨难。而磨难他的，正是这些由他和父亲精心照料而长得如此肥硕的鸭子。”
师：这个磨难到底是什么呢？小说有没有对磨难进行描写？
生：有，第36段，写暴风雨的来临把鸭圈卷到了天上。
- 《孤独之旅》公开课课堂实录
- › 《孤独之旅》导学案
- › 《孤独之旅》导学案2
- › 《孤独之旅》教学参考
- › 《孤独之旅》说课稿
- › 《孤独之旅》课堂实录
- › 《孤独之旅》教学实录
- › 《孤独之旅》公开课课堂实录
- › 《孤独之旅》教学设计
- › 《孤独之旅》教案3
- › 《孤独之旅》阅读理解及答案
- › 初三语文《孤独之旅》测试卷
- › 《孤独之旅》课内阅读及答案
- 在百度中搜索相关文章：《孤独之旅》公开课课堂实录
- 在谷歌中搜索相关文章：《孤独之旅》公开课课堂实录
- 在soso中搜索相关文章：《孤独之旅》公开课课堂实录
- 在搜狗中搜索相关文章：《孤独之旅》公开课课堂实录