《饮酒》公开课课堂实录
（执教：虹星桥镇中学 尹百良 录音整理：林城中学 周贤树）
师：同学们，这篇文章拿到了吗？
生：拿到了。
师：这篇文章单从体裁上来说，是一篇是什么古诗文体？
生：五言律诗。
师：对。同学们，我们一般情况下是说五言古诗。我不知道你们第一次学习古诗是在时候。
生：在小学
师：（微笑着走向一位学生）你说说看呢？
生：在小学
师：（面带微笑）那你说说看，你还记得当时你多大吗？
生：不记得了。
师：不记得。呵呵，在读小学，应该还很小。那你说说看，你还记得学习的第一首古诗是什么？
生：锄禾
师：那老师想知道一下，你现在还背得出来吗？
生：（开始背诵）
师：说实在的，那么多年过去了，她还是背的哪么熟。我看，应该用掌声给予鼓励。
（生全体鼓掌）
师：凭良心说，伊老师在你这年纪的时候，别说是背古诗了，肯定还在玩。
（生在下面偷偷笑）
师：那么今天呢，老师跟大家一块学习这首晋代陶渊明的《饮酒》，我想请一位同学把它朗诵一篇。
生：朗读
师：嗯，很好，请坐！刚才这位同学为我们朗读了这首诗。如果我们在朗读时候注意节奏。如果我要问，将这五言古诗“结庐在人境”划好节奏，应该怎么去划分？
生：结庐/ 在 /人境
师：很好。也就是说，在“结庐”的后面划一个节奏。是吧？
（生点点头）
师：很好。那么我们说，这个古诗词，特别是我们的古人在朗读文章的时候，他好像有一点那个摇头晃脑。我们在电视里面可能看到过。那么他们的摇头晃脑在哪里？老师觉得，应该是在划节奏的前面这个字上，把这个音稍稍的拉长了。也就是说“结庐在 人境……”（师开始范读诗歌，一边读一边摇头晃脑），这样子，这神韵就溶入到诗歌里面去了。现在，我想大家摇头晃脑的把这首诗歌齐读一遍。好吗？
（生齐读，边读边摇头晃脑）
师：我看到好多同学的头在摆动，可是幅度不是很大。不过，我们是第一次，以后，我们在朗读古文的时候可以摇头晃脑的读。现在，同学们不要发出任何声音，默默的晃一遍，等一会，老师将一些诗句拿掉，看哪位同学能填充正确。
（多媒体出示诗句，其中一半是空白。生，在下面默默的摇头晃脑。）
师：哪位同学来填空一下？
生：结庐在人境，而无马车喧（注：生在此将车马顺序弄错了）
师：好的，我刚才在听这位同学在填空的时候，好像有一个词读错了。
生：他将“车马”读成了“马车”。
师：假如你写着“马车”的话，实在是，老师想告诉同学们一个背诵的方法，我们可以按住诗歌的一半，然后背诵诗歌的另一半。接下去，我们一起来填一下空。也是把一半的诗歌拿去。我这个要求还是要摇头晃脑。好的，第一次幅度不大，这一次可要大一些。
（生背诵）
师：同学们的进步太快了。刚才的摆动很大。虽然这首诗歌同学们还不能熟练的背诵，同学们可以下课后去背诵。现在，老师将这首诗的解释放到上面去，请同学们根据这些注释，说出这首诗歌的大概意思。
（生在准备，师来回巡察）
师：有没有同学来试试看。说的不完整不要紧，你能说多少就说多少。
生：我的房屋建在人口居多的地方，但是，门前却无车马的喧闹；你问我怎么会这样？心远离喧闹自然就悠静了。到东篱附近去采野菊，怡然自得的想见着南山；山最美的时候在傍晚，林间有飞鸟相伴而归。这里的真义想要辨别却不知道怎么样去表达。
师：陶渊明写了这首诗，你在不到一分钟就请清楚了。请坐，老师觉得，刚才这位同学对这个“君”字理解十分到位。她是理解成为“我的”，这个“君”一方面是作为第二人称出现尊称。但是在这里呢，我们可以理解成为“我”。题目是“饮酒”，我想问一下，我们在座的会不会喝酒，是不是曾经喝过酒。
（生一阵大笑。起先没有学生敢说，只是笑。）
师：（始终微笑着）喝过酒吗？
生：喝过。
师：来，你说说看，你大概是喝什么酒？
生：白酒
师：（故做惊讶）啊，白酒？喔，不错，我也最喜欢喝白酒。那你在喝酒的时候与没有喝酒有什么区别吗？
生：头有点大
师：头有些大？自己有点晕，是不是这样？人不是很自然，酒一喝啊，就会感觉到有些飘飘然，是吧？
生：是的
师：呵呵，你有点进入境界了。还有没有其他的一些感受？
生：没有了
师：呵呵，你已经感受很深了。我喝了一辈子都没有你感受深呢。还有没有其他同学要补充的吗？
生：喝了酒之后，走路不太稳。
师：嗯，好像东西分不清。酒喝多了后，好像这话比较多，胆子却比原来的要大。现在我们回头来看。陶渊明这首诗的题目是“饮酒”，可是，这诗歌中连个“酒”字都没有。这首诗是真的写于喝酒之后吗？
生：喝酒之后写的。
师：如果是喝酒之后写的，请你找现原因来。要把那些飘飘欲仙的、迷迷糊糊的、话呢多起来的，从诗歌当中找出来，那才有说服力啊。
生：可以从“结庐在人境，而无车马喧”中看出来。
师：喔。那你是从哪里可以看出来的呢？
生：因为我居住在人多的地方，然后喝酒喝多了后，迷迷糊糊的就没有听到门前车马的喧闹声。
师：喔。我理解了，你的理解就是，住在人多的地方，就一定会有车马的声音，可他却没有听到这些声音，那么只有可能是喝酒喝多了。说得很对，理解很到位，那还有哪位同学想说说吗？
生：“此中有真义，欲辨已忘言”。
师：不错。你是怎么样理解的。
生：这句话的意思是他刚想表达，喝过酒之后，所以忘记了。
（生一阵大笑）
师：你们说他解说的有没有道理？
生：有
师：是啊。他刚才想得很好的，想要表达，可是嘴巴一张开以后，唉哎，忘记了。想要说的内容全都给忘记了。那么他前面说“此中有什么”啊。
师生同说“真义”。
师：那这个“此中”指什么？
生：想要表达的意思
师：喔，想要表达的意思。很好。这位同学刚才又找了一处。下面我们来看这句话，“此中有真义，欲辨已忘言”，从语文的角度来看，这个“此中”指得是上面的话。是吧。我们将这话齐读一遍。
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