师：情节波折。不写水罐，不写小狗，不写过路人，就不可能把情节写得一波三折，小姑娘打完水给妈妈喝，故事就完了，就不耐看了。所以，www.kuaixue5.com送给大家的第二句话，那就是——巧合使情节这样波折。（师板书）我们经常说：文似看山不喜平，情节一波三折，就很耐看。
师：同学们，今天我们尝试着用一些术语来评点了课文，当我们在阅读欣赏一些文学作品的时候，使用一些术语，就使我们的欣赏更雅致。其实有许多术语我们是经常遇到的，比如说：
屏幕显示：与故事要素有关的，背景、人物形象、故事情节……；与写作技巧有关的，细节、巧合、升华……；与表现手法有关的，衬托、象征、想象……
（学生齐读）
师：这些术语大家熟悉不熟悉啊？
生：熟悉。
师：所以，我们只要把它们用起来，评点课文就更加雅致，更显得有文学欣赏的味道。好，这堂课咱们就学到这儿，同学们再见。
生：老师再见，谢谢老师。
一颗闪光的钻石
——徐杰老师执教《七颗钻石》课例评点
许艳春
许艳春，河北霸州一中语文教师，全国中语“优秀语文教师”，中国教育学会教育发展研究中心特约教研员，“高效阅读与作文学评”课题组核心专家，多次全国语文课堂教学大赛第一名获得者。
徐杰老师执教的《七颗钻石》，是一节精到的、令人耳目一新且颇受启发的语文课。其中值得称道和学习的地方很多。点评篇幅所限，在此，约取一二，略谈感受。
首先是徐杰老师对教材处理的着实与巧妙，令人颔首心服。
在这节课中，www.kuaixue5.com并没有按照大多数语文老师所固守的常规习惯，从头至尾、面面俱到地对课文进行讲解和学习，而是在仔细研读、深入理解的基础上，紧紧抓住文章核心内容，提纲挈领，删繁就简，一个“变”与“不变”的问题，提领了课文的主要内容和主旨情感，问题设计简明突出，而又切中要害。
在完成了对课文核心问题的解读之后，徐杰老师紧接着设计了一个“读书”的环节——“下面，咱们就来读课文……要读出童话的味道。”通过这一环节的设置，使学生在把握了课文核心重点之后，又获得了对全文的整体细腻的感知，避免了对文章分析的零敲碎打，符合整分认知的规律。
徐杰老师在教材处理上的第三个精彩点是巧妙地设计了 “说课文”——“术语点评”这一环节。在这一环节中，学生不仅对课文的主要内容、写作技巧、思想情感有了更加深刻的理解和认知，同时在这样的评价训练中，学生的思想和眼光被引领上一个新的高度，学生阅读赏析及提笔写作的能力也在这一过程中普遍得到了锻炼和提升。
本节课对课文的处理，表现出了徐杰老师开掘教材的科学理念和过人智慧。
第二点，颇值得欣赏的是徐杰老师课堂上的精彩点评，不仅启思可学，还带给人欣然的享受。不妨试几举例：
第一个点评，一个男孩子在读书，按要求从课文中找语句，徐杰老师就很温柔地说：“啊，你很用心啊。”
第二个点评，学生们将检查预习的问题全部回答完毕，徐杰老师评价道：“咱们班的预习水平很高啊！”（请注意，徐杰老师用了“咱们班”，而不是“你们班”）
第三个点评，学生朗读课文之后，徐杰老师评价：“恩，这样就把感觉读出来了。”
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