（女生读课文片段）
师：男同学满意吗？（学生点头表示满意）。
下面，三四两段徐来老师就想请同学们这样来读。
屏幕显示：选取一个或几个句子进行朗读，说说你准备带着怎样的感情来读
www.kuaixue5.com先示范一下。比如说：我想满怀深情地读这一句——“小姑娘把水罐带回家，交给母亲。母亲说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。又把水罐递给了小姑娘。”母亲不是不想活下去，只有一罐水，她宁愿自己牺牲，把水省给自己的女儿，所以要读出深情的味道。
（学生默读）
师：同学们喜欢默默地准备，www.kuaixue5.com更希望你们通过声音来表达，好不好？
（学生各自出声朗读）
生：我想惊讶地读这一句——“当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的”。
师：你的惊讶的感觉我们没有完全感觉出来，重新来一下好么？其实刚才读第二段的时候的一个方法是可以借鉴过来的。
生：当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。
师：把这个“竟”一强调不就出来了吗？惊讶的味道！还有哪一句也可以用惊讶的味道来读？还请你吧。
生：这时，突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的而清澈新鲜的水流。
师：嗯，有惊讶的味道，不过，这一句话，我觉得惊讶是一个层面，干旱久了，忽然有水流出来，是一种怎样的感觉啊？
生：欢喜。
师：惊讶、欢喜，合起来就是——
生：惊喜
师：对！惊喜的味道。还有哪位同学来试一试？
生：我想读出小姑娘在自己非常口渴的时候，还毅然把水让给过路人，那种很好的精神。
师：读出来吧。
生：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给这过路人。
师：你说的很好，小姑娘在自己极度干渴的情况下把水让给过路人，她做出这个选择其实是很艰难的，所以你把“咽了一口唾沫”再读出一点艰难而又决然的感觉出来，就更好了。
生：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给这过路人。
师：请坐下。咽了一口唾沫，多不容易啊！继续来，还有哪位同学？
生：我想读第四自然段。
师：怎样读？
生：我想用优美、美好的心情读第四自然段——而那七颗钻石，越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。这就是人们所说的大熊星座。
师：请坐。你说带着美好的感情，
生：（余味深长地）而那七颗钻石，越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。
师：嗯。还有哪位同学愿意试一下？哦，还是你，请你来！
生：（优美、余味深长地）而那七颗钻石，越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。这就是人们所说的大熊星座。（全体鼓掌）
师：你读出了优美而又余味深长的味道，读童话故事就要这样读，下面三、四小节，我们全班同学一起来读。
屏幕显示：三、四小节演读稿
我进行这样的角色分配：白色的字体都是写小姑娘的，所以就请班上的小姑娘们读；黑色的字体请全班同学读，红色的字体老师来读。
（师生动情演读三、四两段）
师：同学们，我们就这样入情入味地读出了这则故事的童话味。接下来，咱们一起来做一件事情，这件事情带有很强的文学欣赏的味道，那就是我们评说课文。屏幕显示：术语点评
同学们是不是觉得这个术语非常的高深啊？什么叫术语呢？咱们平时都用过。咱们写作文要开门见山，这个“开门见山”就是术语；再比如，我们学一篇课文，老师问，这篇课文塑造了一个怎样的人物形象啊？“塑造人物形象”就是术语；咱们读一个故事，老师问这个故事情节是怎样的啊？“故事情节”就是术语。术语难不难？
生：不难。
师：什么叫术语呢？就是欣赏文学作品运用的一些约定俗成的专用词语。看老先来示范一下。老师选用的术语是“故事情节”，请大家一起读一读
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