黄厚江《我们家的男子汉》课堂实录及点评

我是一个男子汉

  自己的事情自己干

我是一个男子汉

男儿有泪不轻弹

我是一个男子汉

 男子汉不怕有困难

我是一个男子汉

  生活的挑战敢直面

我是一个男子汉

  生活的责任我承担

师：下面请大家齐读这首小诗，注意读出男子汉的气概。

（学生齐读）

师：读得很好。现在我想问开始有个句子不懂的同学，那个句子懂了吗？

生：懂了。

师：你能说说对“这是一个男孩子，这是一个男人”这句话的理解吗？

生：从性别看，从年龄看，他还是个小男孩，可是他已经具有了男子汉的品质，所以又是一个男子汉，一个男人。

师：非常好。文章有很多句子，都有深刻的寓意，大家都要能够理解。有没有还不能理解的句子？

生：没有。（有的摇头）

师：好。那我要考一考大家。请同学们说说文章最后一段中“这真是比任何文学还要文学，任何艺术还要艺术”这句话你是如何理解的。

生：生活比文学更能塑造一个男子汉。

师：还能深入一点吗？“这”指代什么？文学和艺术的特点是什么呢？请大家看上下文的内容加以揣摩。

生：文学和艺术的特点就是创造和创新，作者认为一个人的成长是一种最了不起的创造和创新。

师：有自己的理解，也很有深度。同学们看前一个句子：“看着他那样的一点一点长大……这实在是一件最最奇妙的事情了。”这是一个男子汉的在长大，这是一个生命在成长，作者写这篇文章不仅在介绍他们家中的一个小小男子汉，而且在歌颂一个健康生命的成长。健康的生命，成长的生命，是最最美丽的！我想，作者写这篇文章和黄老师读这篇文章有着一个共同的愿望，大家知道这是一个什么愿望吗？

生：（女生）希望男同学都成为男子汉。

师：不错，但还不全面。男子汉不是一个性别上的属性，而是一种精神和品格的体现。我，作者，你们的父母，都希望你们，希望我们所有孩子都能成为男子汉，都具有男子汉的可贵的品质，成为你们家庭的，也成为我们民族的顶梁柱！

好，下课。

【点评】

用语文的方法教语文

刘恩樵

2010年5月15日，笔者在苏州星海学校参加了“苏州市中语会2010年年会”，会间听了黄厚江老师的一个题叫《阅读教学的基本定位于基本策略》的讲座，他以阅读教学为例，阐释了“本色语文”的新主张。在这个讲座中，关于阅读教学，黄厚江老师提出了“阅读教学就是让学生在阅读中学会阅读，在阅读中获得丰富积累，在阅读中提高综合素养”，“阅读教学应该以文本理解为基础，以问题探讨为引导，以语言活动为主要形式”的阅读教学思想，听后受益匪浅。

为了更好地领会黄厚江老师“本色语文”的精髓，在他讲座之后，我与黄厚江老师有些交流，后来，他还用邮件给我发来了去年他执教的《我们家的男子汉》的课堂实录。

研读黄厚江老师的《我们家的男子汉》课堂实录，让我对其“本色语文”的思想有了一些更直观的认识与理性的领悟。这种认识与领悟，借用黄厚江老师的话说，就是“把语文当语文教，用语文的方法教语文”。

现就黄厚江老师《我家的男子汉》的课堂实录，谈谈我对他的“本色语文”理解。

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