生：我认为还是同眼泪有关系的。那个男孩看完信后跑进洗手间用毛巾捂住脸，是不想让别人看见他流泪，他认为流泪是一种屈辱。
师：“男儿有泪不轻弹”，看来这部分内容还是同眼泪有关系的。应该说，本文的小标题，还是都能概括每部分内容的。同学们思考一下，小标题的作用，仅仅是概括一部分的内容吗？
生：还可以使结构层次更清楚。
生：吸引读者。
生：使文章更生动。
师：文章的生动，主要依靠语言。当然，有些小标题本身的语言也的确生动。——其实小标题有很多不同的类型，不同的小标题也有不同的作用。而写人的文章用人物的语言作为小标题，就很有特点，而且有不同一般小标题的作用。本文中人物的语言具有很强的表现力，下面请同学们从文章的每一部分中找出一句你认为最合适的人物语言作为标题。
我们分一下工，第一组和第二组的同学负责一二两个标题，第三组和第四组的同学负责三四两个标题，剩下的同学负责余下的标题。反应快的同学完成自己的任务后可以兼顾其他部分。
（学生思考并动手换标题，教师观察同学们都完成后开始交流）
师：好。现在我们开始交流。从最后一部分开始。谁先说？
生1：我找的是“外婆，你不要我了。”
生2：我找的也是这句，我小时候上幼儿园的时候也有类似的想法，用这句话做标题能感觉到小孩的天真。
师：这个同学把自己的生活经验和对文章的理解相打通，很好。
生：我把“不喜欢”作为这一部分的标题，这句话体现了一种男子汉的气势。
师：“不喜欢”三个字，语言干脆，态度鲜明，体现了小男子汉的特点。有不同意见吗？
生：我认为“我怎么办呢？”这一句好。
师：大家觉得哪一句好？
生：“不喜欢”。（大多数同学齐说）
师：的确是这一句好，因为最能表现男子汉特点。“他的眼泪”换成哪句话好？
生1：“不痛，不痛。”
生2：“你真臭啊！”
生3：“王安忆，你真是一个好玩的大坏蛋。”
师：同学们找出了三处，可是“你真臭啊！”是人物的语言吗？
生：不是，是作者说的话。
师：大家说用哪一句好？
生（齐答）：“不痛，不痛。”
师：同学们的回答很整齐，达成了共识。“他对独立的要求”换成哪句好？
生1：“不要，不要。”
生2：“你回去，回去嘛！”
师：我觉得两句话不分上下，都能体现他男子汉的特点。不过我倾向于后者。“他对父亲的崇拜”这部分呢？
生1：“我爸爸会的。”他认为爸爸无所不能。
生2：“我叫爸爸打你。”表现了儿童的天真。
师：同意前者的举手。
（部分学生举手）
师：同意后者的举手。
（部分学生举手）
师：老师本人认为前者更好，小男孩崇拜爸爸是因为爸爸很能干，希望自己能成为什么都会的男子汉，用前者更加切题。第一个标题大家怎么换？
生1：“用肉汤拌饭可以吗？”
生2：“那么棒冰可以吃吗？”
师：当和尚，不能吃荤，退一步，吃肉汤，最后是棒冰，小男孩的提问层层深入，说明他对少年英雄的向往。老师认为“那么棒冰可以吃吗？”这个最低要求更能体现人物的心理，将他对食物的强烈欲望表现得更到位。同学们想一想，如果换成人物的语言作为标题，有什么好处呢？
生：（大多数同学）使人物的特点更突出。
师：的确如此。现在请同学再阅读课文，根据课文对人物不同角度的描写概括“我们家”的这位男子汉的特点。
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