“很少”一词体现了“我”对鸟儿的关爱和呵护,一个“便”字连接前后句,体现了我的行动决定了鸟儿的反应。
【板书】
鸟语:害怕、胆怯——好奇、戒备——胆大、淘气——放心、友好——信赖
我:尊重、呵护、关爱
2.珍珠鸟的“鸟语”给我们怎样的启迪?用一句话表达。
【投影】
珍珠鸟它的“鸟语”给我们怎样的启迪?用一句话表达。
【板书】用爱包容生命,用心灵去读心灵。
三、感悟心灵
“意者,心之音也。”我想知道的是,能读懂这美好鸟语的,是一颗怎样伟大的心灵。
【投影】
冯骥才是一个有着强烈的社会责任感的作家和民间艺术抢救工作者。2003年,他以中国民间文艺家协会主席身份启动一场国家级“中国民间文化遗产抢救工程”,抢救了无数珍稀罕见却渐趋消亡的民间文化遗产:老城民居、民歌、剪纸、年画、皮影……更令人钦佩的是,他从六十年代后期起,冒着“杀头之罪” 用二十年记录,成书《一百个人的十年》,以一个个普通人的苦难个案,来建筑文革的纸上博物馆。
这个一米九○的汉子诠释了文学的良知和担当。
【投影】
在那场人间相互戕害而失去了相互信任之后,我为得到这样无戒备无保留的信赖而深感欣慰。”
——冯骥才《〈一百个人的十年〉前记》
2.这些在文中有痕迹吗?
⑴有人说,这是一种怕人的鸟。
⑵信赖,往往创造出美好的境界。
⑶只有经历过深刻痛苦的人才能更深刻地感悟生命,悲悯生命,内心才会丰富和博大。
“它不怕我突然把杯口捂住。是的,我不会。”如此等等。
他超越了个体的生命,从他个体的痛苦中解脱出来。
他的痛苦和幸福的根子深深地伸进了社会和历史的土壤里。
- 《珍珠鸟》公开课教案2(含配套课件)
- › 《珍珠鸟》知识点复习归纳
- › 《珍珠鸟》导学案
- › 《珍珠鸟》课堂教学实录及评析
- › 《珍珠鸟》课堂实录
- › 天津市特级教师靳家彦《珍珠鸟》课堂实录
- › 校级研究课《珍珠鸟》第二课时课堂实录
- › 《珍珠鸟》公开课教案(重庆市赛课教案)
- › 《珍珠鸟》公开课教案2(含配套课件)
- › 《珍珠鸟》公开课教案3(含配套课件)
- › 我校教学研究课《珍珠鸟》教学实录
- › 渗透新理念《珍珠鸟》教学实录
- › 《珍珠鸟》教学实录(市级观摩赛课)
- 在百度中搜索相关文章:《珍珠鸟》公开课教案2(含配套课件)
- 在谷歌中搜索相关文章:《珍珠鸟》公开课教案2(含配套课件)
- 在soso中搜索相关文章:《珍珠鸟》公开课教案2(含配套课件)
- 在搜狗中搜索相关文章:《珍珠鸟》公开课教案2(含配套课件)