四．书写信赖
v 信赖，就是 。
v 范例：“我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全。”
v 分析：把“异常茂盛”、“长长的”的“垂蔓”覆盖在鸟笼上，让鸟儿感觉仿佛身处大自然中，可以看出信赖就是给它安全。
原来信赖在文中有这么多含义，真是让我们大有收获，但是同学们，这就是最完美的境界了吗？下面请同学们观看一段影片，著名的悬念大师希区柯克1963年拍的——《群鸟》
放影片，学生观看。
v 问题1：影片中，人与鸟，谁更有力量？
v 问题2：影片中出现“笼子”了吗？
如果有一天，鸟儿成为人类的主宰，把我们关在了笼子里，对我们同样也关爱，我们对这句话——（信赖，往往创造出美好的境界。）会有怎样的感受呢？
五．比较阅读，品味信赖
三个作品对比：群鸟、迎燕、珍珠鸟
信赖，到底是……
冰心奶奶的话：
v “其实，人和人，社会和社会，国家和国家之间，又何尝不是如此？世界和平的日子，只有从彼此信赖中才能得到！”
学完整篇课文，同学们想必对信赖有了新的属于自己的理解和见解，下面就请同学们写一封信吧。
与名家对话——给冯骥才先生的一封信
v 尊敬的冯先生：
v 你好，我是来自常州市实验初中的XX，我读了您的《珍珠鸟》，我深感……
阐述自己对于信赖的理解。
教学反思：1。板块衔接还是较为清晰的，但是板块与板块之间的处理太为粗糙了，还是显示出自己基本功的不扎实，自己还需要多加强多基本功的练习。
2．对学生的发言没有做很好的评价和引导，对待学生的方式有些简单，导致学生在发言时没有获得太大的成就感和满足感，需要改进。在让学生讨论时，也没有给足充分的时间，以后设计环节时需要好好反思。
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