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《雪》教案1

[10-18 22:14:36]   来源:http://www.kuaixue5.com  语文综合性学习   阅读:80
概要: 概要:www.kuaixue5.com《雪》教案1教学目标: 1整体感悟文章的内容: 2品析文中的两幅雪景图: 3理解作者所表达的情感: 4学习文章借景抒情的表达技巧: 教学重点:品析两幅雪景图。教学难点:理解作者所表达的情感。教学设计: 一、 导语: 播放彭丽媛的《塞北的雪》 投影《塞北的雪》的歌词 1、 这是一首歌唱塞北的雪的名曲,作者看见那纷纷扬扬的大雪浮想联翩,赋予了塞北雪怎样的品格? 2、 我们从哪句话可以看出? 过渡:对于雪,不同的人在不同的心情下感想也不一样。今天我们来看看1926年的鲁迅先生他对于雪的感想又是如何? 二、 教师表情朗读课文,学生思考: 投影显示: 1、 作者为我们描绘了哪两个地方的雪景? (明确:南方的雪和北方的雪) 2、 南方的雪和北方的雪整体上有何不同?从哪些地方可以看出? (明确:南方的雪美艳、北方的雪孤独) 三、 学生再读课文思考,4人一小组讨论总结投影上的问题。 四、 教师判断正误,引出: 投影显示: 南方的雪有什么特点呢?从哪些地方我们可以看出?作者有没有遗憾?为什么? (讨论明确:滋润美艳 绚丽有趣 但不能持久
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《雪》教案1


教学目标: 
1整体感悟文章的内容: 
2品析文中的两幅雪景图: 
3理解作者所表达的情感: 
4学习文章借景抒情的表达技巧: 
教学重点:品析两幅雪景图。
教学难点:理解作者所表达的情感。
教学设计: 
一、 导语: 
播放彭丽媛的《塞北的雪》 
投影《塞北的雪》的歌词 
1、 这是一首歌唱塞北的雪的名曲,作者看见那纷纷扬扬的大雪浮想联翩,赋予了塞北雪怎样的品格? 
2、 我们从哪句话可以看出? 
过渡:对于雪,不同的人在不同的心情下感想也不一样。今天我们来看看1926年的鲁迅先生他对于雪的感想又是如何? 
二、 教师表情朗读课文,学生思考: 
投影显示: 
1、 作者为我们描绘了哪两个地方的雪景? 
(明确:南方的雪和北方的雪) 
2、 南方的雪和北方的雪整体上有何不同?从哪些地方可以看出? 
(明确:南方的雪美艳、北方的雪孤独) 
三、 学生再读课文思考,4人一小组讨论总结投影上的问题。 
四、 教师判断正误,引出: 
  投影显示: 
南方的雪有什么特点呢?从哪些地方我们可以看出?作者有没有遗憾?为什么? 
(讨论明确:滋润美艳   绚丽有趣     但不能持久) 
过渡:由此我们不难看出江南的雪给作者的感觉就是美艳、绚丽、有趣。但她的这种美因为未经磨练,不能经受时间的考验,不能持久,不能不说是一个遗憾,那么北方的雪是不是能洗却作者心中的遗憾呢? 
五、 请学生齐读课文最后三段,思考: 
投影显示: 
1、  北方的雪有哪些特点?从哪些地方可以看出?从这些地方我们还能感到北方雪的什么个性? 
(讨论明确:因为她“永远如粉,如沙,决不拈连,蓬勃的奋飞”。从这里还能看出她独立的个性和斗争的激情以及献身的精神。) 
2、 作者称北方的雪是什么?由此可以看出作者对北方雪的什么态度? 
(明确:是死掉的雨,是雨的精魂。对北方的雪的喜爱) 
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