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为你打开一扇门
赵丽宏
一、文本探究:
赵丽宏,男,1951年生,上海崇明人。中国作家协会会员。1968年中学毕业,曾在崇明岛插队,种田,当过邮递员,教师,1977年考入华东师范大学中文系。1982年大学毕业后到《萌芽》杂志社工作,1983年被选为上海作家协会理事,上海市文联委员。1987年被聘为上海作家协会专业作家。2000年被华东师大文学院聘为客座教授。
主要作品有散文集,诗集,报告文学等各种著作四十余部。主编《中华少儿》大型系列丛书共十卷。作品二十余次在国内外,获各种文学奖,散文集《诗魂》获中国新时期优秀散文集奖。部分作品被译成多国文字在国外出版发行。
二、教法探路:
[教学目标]①整体感知课文内容,认识阅读文学作品的重大意义,进一步提高阅读文
学作品的兴趣。
②学习本文深入浅出,生动形象,阐述道理的方法。
③领会并掌握丰富多彩的语汇和比喻,拟人等修辞。
(一) 导入新课:
我们在生活中经常会发现各种各样的门,有的古老神秘,有的现代引人,有的朴素普通,有的雍容典雅……门内的世界是怎样的?这是我们每个在门外的人想知道的。同学们,你有过这样的经历吗?同学谈自己经历的事情。
同学们,现在我们面前就有一扇门,你们想进去看看吗?(老师板书课题)
(二) 引导学生有感情地朗读课文,思考下列问题:
1. 作者要为我们打开一扇什么样的门呢?
2. 课题运用了什么修辞手法?有什么好处?
3. 找出你不理解的词语,扫除字词障碍。
(三) 引导学生再读课文,思考本文的思路是什么,展开小组讨论。
明确思路:议论大门——初识大门——打开大门。
(四) 具体分析:
1. 第一部分(1-2)两节文字的开头说“世界上有无数关闭着的门”“世界上没有打不开的门”激励我们青少年读者去打开“门”,那么,怎样才能打开这扇门呢?(只要……只要……一定会……)
2.小组合作学习,阅读第二部分(3-4)文字,弄清:
1)全段共几句话?
2)找出全段中心句
3)理清十三句之间关系,理清本段讲了几层意思?
②小组派代表把自己自主学习的经过告诉大家,
(引导学生质疑:到底什么是文学?为何一个不读文学作品的人,即使他有很高的学问,却被称为“高智商的野蛮人”呢?等)
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