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为你打开一扇门
赵丽宏
一、文本探究：
赵丽宏，男，1951年生，上海崇明人。中国作家协会会员。1968年中学毕业，曾在崇明岛插队，种田，当过邮递员，教师，1977年考入华东师范大学中文系。1982年大学毕业后到《萌芽》杂志社工作，1983年被选为上海作家协会理事，上海市文联委员。1987年被聘为上海作家协会专业作家。2000年被华东师大文学院聘为客座教授。
主要作品有散文集，诗集，报告文学等各种著作四十余部。主编《中华少儿》大型系列丛书共十卷。作品二十余次在国内外，获各种文学奖，散文集《诗魂》获中国新时期优秀散文集奖。部分作品被译成多国文字在国外出版发行。
二、教法探路：
［教学目标］①整体感知课文内容，认识阅读文学作品的重大意义，进一步提高阅读文
学作品的兴趣。
②学习本文深入浅出，生动形象，阐述道理的方法。
③领会并掌握丰富多彩的语汇和比喻，拟人等修辞。
（一） 导入新课：
我们在生活中经常会发现各种各样的门，有的古老神秘，有的现代引人，有的朴素普通，有的雍容典雅……门内的世界是怎样的？这是我们每个在门外的人想知道的。同学们，你有过这样的经历吗？同学谈自己经历的事情。
同学们，现在我们面前就有一扇门，你们想进去看看吗？（老师板书课题）
（二） 引导学生有感情地朗读课文，思考下列问题：
1． 作者要为我们打开一扇什么样的门呢？
2． 课题运用了什么修辞手法？有什么好处？
3． 找出你不理解的词语，扫除字词障碍。
（三） 引导学生再读课文，思考本文的思路是什么，展开小组讨论。
明确思路：议论大门——初识大门——打开大门。
（四） 具体分析：
1． 第一部分（1-2）两节文字的开头说“世界上有无数关闭着的门”“世界上没有打不开的门”激励我们青少年读者去打开“门”，那么，怎样才能打开这扇门呢？（只要……只要……一定会……）
2．小组合作学习，阅读第二部分（3-4）文字，弄清：
1）全段共几句话？
2）找出全段中心句
3）理清十三句之间关系，理清本段讲了几层意思？
②小组派代表把自己自主学习的经过告诉大家，
（引导学生质疑：到底什么是文学？为何一个不读文学作品的人，即使他有很高的学问，却被称为“高智商的野蛮人”呢？等）
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