9.功能固着是一个人意志坚定的表现。（ ×）
10.测验的效度是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定和一致程度。（× ） 信度
四． 简答题
1.简述教学中的感知规律。
2.简述智力与创造力的关系
智力与创造性并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性。
低智商不可能具有创造性
高智商可能有高创造性，也可能有低创造性
低创造性的智商水平可能高，也可能低
高创造性者必须有高于一般水平的智商
3.简述性格的基本特性。
4.简述学习动机的成败归因理论。
人们做完一项工作之后，往往喜欢寻找自己或他人之所以取得成功或遭受失败的原因。美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因。又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低，努力程度，任务难易，运气好坏，身心状态，外界环境等。
5.简述问题解决的基本过程。
发现问题
理解问题
提出假设
检验假设
五． 论述题
1.试述加涅提出的“学习的信息加工模式”。
2.简述构建主义学习理论及其对当今基础课程教育课程改革的影响。 []
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