鲁迅《故乡》课文导学案
【学习目标】
1、初读课文，识记生字词，理清行文思路。
2.朗读课文，分析人物形象、体会其描写方法的作用。
【写作方法】
理情节--析人物-学方法
【课文考点】
开端 回故乡：交代时间和原因
老屋的冷寂
发展 在故乡：我的见闻和感受 与少年闰土交往
杨二嫂的变化
结局 离故乡：我的种种感触 与中年闰土见面
【课前预习】
一。未雨绸缪
预习要求：（1）读准字音；2）初步了解小说的内容。
参考复习资料：网上查询或全解类资料
【课堂练习】
（一）了解有关小说知识
（1）（ ）、（ ）、（ ）是小说的三要素，（ ）是反映社会生活的主要手段，因此，（ ）是三要素中的主要要素。
（2）、常见的塑造人物形象的方法有？
（3）、小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用，它一般包括： ，有的还有 、 .
（4）、环境：A（ ）：主要交代作品的时代背景。 B、（ ）；用以烘托气氛、表现人物感情等。
（二）、介绍作者与写作背景：
（1）鲁迅 ，原名___，浙江___人，我国伟大的_____家、______家、____家。我们曾学过他的散文____、___，这两篇文章均出自散文集___.
（2）对鲁迅的故乡，你能《从百草园到三味书屋》中了解一些吗？
（3）了解时代背景：了解辛亥革命之后，农村当时生活状况。
短篇小说《故乡》的素材，是鲁迅1919年12月初从北京回故乡的见闻，但它深刻地概括了1921年前30年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，日益贫困化。这篇小说是鲁迅在1919年12月初，回故乡接母亲时亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。
（4）给加横线的字注音，或根据拼音写汉字。
既然（ ） 阴晦（ ） 断茎（ ） 鄙夷（ ）
（5）根据语境，解释词语。
悲凉： 辗转：
恣睢： 茫远：
（6）用一两句话概括课文的主要内容。
（7）此文的行文线索是什么？按照什么顺序叙述？
（8）依照此线索，请同学以“ 故乡、 故乡、 故乡”来简单梳理，其中横线上添一个动词。其中第二部分是文章的主体，可分为四层：并用自己的话总结每一层的大意。
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