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《老王》课后练习试卷及答案

[10-18 22:17:02]   来源:http://www.kuaixue5.com  初二语文试题   阅读:8199
概要: 概要:《老王》课后练习试卷及答案第九课: 老王一、积累与运用1.给下列加粗的字注音。伛( ) 翳( ) 愧怍( ) 攥( )2.指出下列每组中的错别字,并加以改正。A.惶恐 肿胀 默存 冰籍( ) B.塌败 骷髅 湖涂 抱歉( )C.荒僻 善良 取谛 闲聊( ) D.滞笨 诲辱 凑合 愧怍( )3.辨析组词。4.在这篇课文中,作者的善良表现在哪里?老王的善良又表现在哪里?5.试以老王为第一人称,改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。二、阅读阅读下列文段,回答文后的问题。(一)有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。他面如死灰,两只眼上都结了一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想像里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说:“啊呀,老王,你好些了吗?”他“嗯”了一声,直着脚往里走,对我伸出两手。他一手提着个瓶
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  《老王》课后练习试卷及答案

  第九课: 老王


  一、积累与运用

  1.给下列加粗的字注音。

  (  )   (  )   愧(  )   (  )

  2.指出下列每组中的错别字,并加以改正。

  A.惶恐  肿胀  默存  冰籍(  )   B.塌败  骷髅  湖涂  抱歉(  )

  C.荒僻  善良  取谛  闲聊(  )   D.滞笨  诲辱  凑合  愧怍(  )

  3.辨析组词。

  4.在这篇课文中,作者的善良表现在哪里?老王的善良又表现在哪里?

  5.试以老王为第一人称,改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。

  二、阅读

  阅读下列文段,回答文后的问题。

  (一)

  有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。他面如死灰,两只眼上都结了一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想像里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说:“啊呀,老王,你好些了吗?”

  他“嗯”了一声,直着脚往里走,对我伸出两手。他一手提着个瓶子,一手提着一包东西。

  我忙去接。瓶子里是香油,包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个,因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的,反正意思很明白,那是他送我们的。

  我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?”

  他只说:“我不吃。”

  我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去。他赶忙止住我说:“我不是要钱。”

  我也赶忙解释:“我知道,我知道--不过你既然来了,就免得托人捎了。”

  他也许觉得我这话有理,站着等我。

  我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。我忙去给他开了门,站在楼梯口,看他直着脚一级一级下楼去,直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声,我回屋才感到抱歉,没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐,稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。

  6.阅读文段,回答问题。请指出本段记叙的要素:

  时间:______ 地点: ______人物:______ 事件:______

  7.解释文段中加点的词语。

  滞笨:______ 镶嵌:____________

  8.“我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”将“镶嵌”能否改为“站立”?为什么?

  9.“我强笑说:‘老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?’”中的“强笑”能否换成“笑着”?为什么?

  10.“可是我害怕得糊涂了。”作者为什么害怕?结合文段简要回答。

  (二)

  [甲]乞丐

  我走过街头……一个老态龙钟的乞丐把我拦住。

  红肿的、泪水模糊的眼睛,青紫的嘴唇,褴褛的衣衫,污秽的伤口……啊,贫穷把这个不幸的生命噬啮得多么丑陋!

  他向我伸来一只通红的,浮肿的,肮脏的手……他喃喃地乞求帮助。

  我摸遍了全身的口袋……没有钱包,没有怀表,甚至连手绢也没有……我身边一无所有。

  而乞丐在等待……他那只向我伸来的手微微摇晃和颤抖着。

  窘急、惶恐之下,我紧紧地握住这只肮脏的颤抖的手……“不要见怪,兄弟,我什么也没带,兄弟。”

  乞丐用他红肿的双眼注视着我,那青紫的嘴唇流出一丝笑意--于是他也同样紧握了我那冰凉的手指。“没关系,兄弟,”他吃力地咕哝着,“这也多谢了。这也是施舍,兄弟。”

  我明白,我也得到了我兄弟的施舍。

  [乙]女乞

  我走过繁华的闹市,四通八达的人行天桥上,一个戴着墨镜的并不十分衰老的女乞占去了大半边人行道。

  她的头埋在两膝之间。身边放着一帧像片,是一个穿军装的男人头像,只是四边打着黑框。地上皱巴巴的一张纸,上面写着:自幼眼盲,父母双亡。戍守边关,丈夫阵亡……读着读着,我的心紧紧向她倾斜了。

  “过路君子,抬手一帮。”我想做一回“君子”,尽一份心,可惜囊中羞涩,只摸出了一个五分硬币,丢进她身边的杯中。她听到声音,向我磕了一个头,嘴里喃喃地说了些话,大概是“祝你发财”之类的话吧。

  我并不理会这些话,照样走我的路。忽然听到一声金属撞击声,一回头,正看见那位盲女用“瞎”了的眼睛瞄着离杯一尺远的硬币,用手撮起,然后准确无误地投入杯中。

  我呆住了。我感到悲哀,为照片上的军人悲哀,更为那位妇女悲哀。我头也不回地走了,但我的希望却留在了她身边。

  我等待着。

  11.这两篇记叙文都是写乞丐的,对乞丐的描写共同使用的方法是(  )

  A.心理描写 语言描写 动作描写   B.语言描写 肖像描写 动作描写

  C.语言描写 心理描写 肖像描写   D.动作描写 侧面描写 语言描写

  12.甲文写乞丐特意点明“老态龙钟”,其作用是 ;乙文写女乞则写到她“并不十分衰老”,其作用是 . 13.在甲文中,乞丐“等待”的是 ,他得到的是 ;乙文中,“我”得到的是 ,“等待”的是 .

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