学生：吃完东西就不怕它了，就走了。
老师：沾着一点边了，不怕了。你来。
学生：就是比如说，做了一件事做完了，放心了，就可以离去了，就走了。
老师：厉害！真聪明。做完了，放心了。好，你来。
学生：它吃完了以后就没事了，就没什 么担心的了。
老师：非常正确，满足了是吧？全给你吃光了，你来咬吧，我不怕你，才叫做扬长而去。还回来吗?
学生：不回啦。
老师：不来了，但是也来，明天再来。再来偷吃，吃完了再扬长而去，就这样，你看那狗，自在不自在啊？
学生：自在！
老师：太自在了。你咬你骂，我跑，但是你反正得走，为什 么呢?因为狗已经知道了咱们这位鹅老爷吃饭的时候善于怎么样？
学生：三眼一板，一丝不苟。
老师：三眼一板，一丝不苟。这是好事，做事一丝不苟，认真。但是它老是这样一丝不苟，吃完饭喝水，吃泥，吃草，转了一圈又从容不迫地走过来，吃草，吃饭，喝水。唉！它从容不迫了，老是用这样的方式，小狗就钻了它的空子了。你看看，丰子恺爷爷看得细不细？
学生：（齐答）细。
老师：写道这种程度，应该说不止是美不美了，应该说是精彩不精彩了！
学生：精彩！
老师：文章里边还有很多的古词。什 么空空如也，什 么意 思啊？
学生：什 么也没有。
老师：哦，非常正确，那饭盒里面还有东西吗?
学生：没有
老师：空空如也，用这个词，写得可美！这样美的句子要不要再读一遍啊？
学生：要。
老师：我想大家再来一遍好不好？
学生：好。
老师：这次我们不齐读，你只要看着大屏幕或者看着书，你只要能够读得非常舒服，然后你从心里边发出一声赞叹──哇！这丰子恺爷爷写绝了！就达到目的了。现在开始吧！
学生：（自由朗 读课文）
老师：佩服不佩服啊？
学生：佩服
老师：同样是写小猫、小狗、小鸭、小鹅，但是不同的人用不同的笔，就能写出来不同的文章。一个一塌糊涂，错字连篇。一个精妙绝伦，越读越有味，越读越想读，读得一下忍不住拍案叫绝，哇塞！太妙了。我想问一问，老爷爷还写小朋友们才写的小动物，还能写得这么生动，想想什 么原因？
学生：仔细观察。
老师：仔细观察，好，一个重要的原因。请你说。
学生：四看一想理思路。
老师：什 么什 么？
学生：四看一想理思路。
老师：四看一想理思路。哦，这一定是李老师教你们写作文的一个……
学生：不是李老师教的。
老师：谁教的？
学生：是电视教的。
老师：啊，电视教的？哦，四看一想理思路。“蓝猫”教的，你们有“蓝猫学作文”是吧？四看一想理思路，大家说的都是方法，我总觉得还有个最关键的问题没说准。
学生：因为丰子恺爷爷的童心还在。
老师：哎呀，如果丰子恺爷爷还健在一定会搂着你说，哎呀，乖孙女。肯定夸她！非常正确，一颗童心还在。可是，找一个不识字的老爷爷，他全是童心，“爷爷，请你帮我写一个大白鹅”，能写出来吗?
学生：不能。
老师：哦？那是什 么原因？有观察，有四看一想理思路，又有一颗童心，都有了，还写不好？最关键的是什 么？
学生：因为丰子恺老爷爷经常写作文。
老师：好！经常练，熟能生巧，很重要的原因。
学生：他喜欢白鹅。
老师：他喜欢白鹅，不喜欢讨厌它就写不出来对不对？也有时侯未必哦。你们听说过鲁迅吧？
学生：听说过。
老师：他就是最讨厌****，很多都是骂****的文章，但是骂得比这篇文章要高明多了。要说世界著名程度啊，文学价值水平啊，鲁迅爷爷的作品比丰子恺爷爷的这一篇作品要高好多好多倍！骂！他最讨厌****了，骂得也好！什 么原因？没人知道了吧？没人知道我说啦！
学生：他非常仔细观察白鹅。
老师：刚才说了，观察过了呀！你说？
学生：他看时间看地点。
老师：也不非常正确，那还是观察呀！最后再启发一点点。啊！你说？
学生：因为丰子恺爷爷知道鹅的习性
老师：知道鹅的习性那还是观察的结果呀！请问你回到家以后，就说：“妈妈，今天我想吃米饭。”妈说“好。孩子，我马上给你做。”打开米罐一看，里面什 么米也没了。请问这个饭能不能做成？
学生：不能。
老师：这叫“巧妇难为无米之炊”。那么丰子恺爷爷这杆笔……
学生：他先调查了鹅的习性。
老师：那这里面的米是习性还是什 么东西啊？
学生：词汇。
老师：对！这是最重要的！孩子们，你们看这篇文章里面那些非常优美的词语构成了一段一段的精彩的语言。关键是丰爷爷肚子里的词汇量积累得多。咱们去过公园，老师让大家回来写作文啦，有的同学就美啊美啊美啊真美啊，老师说写得空洞。
学生：长啊长。
老师：非常正确，长啊长，长又长，那怎么长？你就不能写的蜿蜒起伏。这词一用，多好啊。所以说，孩子们，学文章要积累一点词语。
学生：这一课好词语很多。
老师：非常正确，这一课有许许多多的词语。我如果现在请大家做一件事，就是做一个小练习，不知大家是否愿意？
学生：愿意。
老师：很简单，只是要把咱们这一课的四个字四个字的词语划下来就行了。如果课后回去能够相互商量一下，哎呀，这个词语怎么用，那个词语用在什 么地方好，什 么时候扬长而去，谁谁学习一丝不苟，在什 么样的情况下、什 么人从容不迫等等，能够互相学着用，经常用，久而久之，孩子们，你们47位同学就是47个丰子恺了。
课就上到这，40多分钟了，孩子们，累吗?
学生：不累！
老师：孩子们真乖，我在此谢谢大家！
学生：不用谢！
老师：嗯！好了，孩子们，今天的课就上到这里，下课！
学生：老师再见！
老师：孩子们再见！
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