此外，还有按学习计划学习的习惯、自觉培养创造性思维能力的习惯、各学科全面均衡发展的习惯等。
第三，培养孩子好的待人接物的习惯，调整自己只看重学习的心态
人类是群居的动物，不可能脱离群体而存在。只是目前我们很多家长只在意孩子的学习成绩，和孩子交流的主要话题甚至唯一的话题就是成绩，所以凡是看上去和成绩无关的事情都不愿孩子关心，具体表现为对学校、对班级集体活动的不关注、不参加。看上去，这是抓紧时间学习的表现，实则弊大于利，是孩子不快乐的主要因素之一。因为培养孩子好的待人接物的习惯有利于孩子融入班集体中，有利于孩子良好品德的形成，有利于孩子增长知识、提高能力、发展特长、陶冶情操、促进身心健康发展。反之，则会导致孩子孤僻、不合群、不善于沟通与合作等。苏霍姆林斯基曾说，不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。那么，要培养哪些好的待人接物的习惯呢？
要培养孩子文明礼仪的习惯：如在仪表方面要清洁卫生、服饰穿着要自然得体、符合学生的身份；言谈方面使用礼貌词语、态度诚恳亲切、声音大小适宜、尊重他人；仪态方面要举止大方、彬彬有礼，如在教室 和 老师说话要从座位上站起，进入老师办公室要喊报告，和人说话要用目光注视对方等。
要培养虚心接受别人意见的习惯：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”绝不能讳疾忌医。甚至因为对方言辞尖锐一些、态度生硬一些就暴跳如雷。只要的善意的规劝就应该虚心接受。要告诉孩子，对待缺点、错误的最好方法是欢迎别人指出来。
要培养和别人交流合作的习惯：家长对孩子的百般呵护与迁就造成孩子以自我为中心的心理，只知道有自己，不知道有别人。再加上一家只有一个，小学上下学都是家长接送，也无从有与其他孩子交流合作的机会。所以，有的孩子性情暴躁，动不动就惹事，富于攻击性；有的害羞、怯懦、性格孤僻、不合群。而中学对孩子间交流合作的要求很高，几乎没有工作是能够独立完成的。即使是一门学科的科代表也往往是两个以上的人承担，甚至是简单的抬饭盒也要两人以上通力合作。
要培养孩子得体地与人交往的习惯：要会选择朋友。初进中学，有的孩子会因为孤独，只要有人和自己说话就一律视为朋友或者因为一时交不到朋友就一味地沉浸在对小学朋友的留念中。这两者都不可取。要引导孩子选择益于自己品德提高的朋友。在交往中要尊重朋友，也要平等真诚相待，不可为了得到朋友而弃做人的原则于不顾。一个女孩子因为形体过胖没人和她做朋友，只有一个孩子肯和她玩，于是这个女孩对她的朋友言听计从。一次考试，她的朋友让她递个条子，她也照办了，虽然明知道这是作bi，可因为担心失去朋友就照办了，结果都受到了校级处分，后悔不已。
培养了好的待人接物的习惯，孩子便能很快地适应中学的环境并愉快地生活。
三、关注孩子成长困惑，也关注自己言传身教
从小学升入初中，孩子生理发育很快。外在表现为身高增长、体重增加，心肺急速增大等。有的发育早的孩子已经开始进入青春期。心理方面，个人意识开始出现、群体意识日益增强、青春欲望渐渐萌发、童心玩念依旧旺盛、厌学情绪渐渐滋生、自我管理逐渐变难等。常常有家长感叹，管不了，他也不听我们的。但即使困难再多，我们做家长的也要去努力克服，因为“父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来”（苏霍姆林斯基）。具体该怎么做呢？——关注孩子成长困惑，关注自己的言传身教。
首先，让自己言行成为孩子的榜样。古人云：其身正不令而行，其身不正，虽令不从。苏霍姆林斯基也曾说过，教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。可见，表率的作用。
我们家长的一言一行直接影响着孩子。如果要求孩子经常收拾书桌、整理房间，我们家长的房间就应该经常保持整洁；如果要求孩子尊敬长辈，我们家长就首先要对双方老人尽孝；如果要求孩子好好学习，我们家长就要首先积极工作、努力进取。反之，孩子的不良行为往往折射父母修养的缺失。
一个母亲到学校 向 老师求助，说自己的女儿对自己爱理不理，打电话喊女儿回家，女儿却说等玩够了才再回来。老师后来找这个女孩谈心，发现女孩之所以这样是因为她的母亲平常晚上爱打麻将，麻将打上瘾时女儿回不回来她也不知道，不打麻将时才想起女儿出门没回来，于是火急火燎地催她回家。这样的状况，如何能要求孩子好好学习呢？
孩子常见的不良行为有：无理霸道、自私自利、喜欢狡辩、目中无人等，这些从中都能看到父母的影子。这不仅是遗传基因的作用，而且是父母的性格、情感、行为、语言等多种心理因素相互影响、共同作用的结果。所以，我们家长的言行是心灵的声和形，孩子会在耳濡目染中引起思想、感情的共鸣。我们有些家长在饭桌、电视机前对学校、老师及社会生的种种现象尽情评论，可能我们说完就算了，但孩子的心灵纯洁如白纸，他们会把我们随口的观点或者只是发发牢骚的感受全盘吸收，作为他们生活的准则。
所以，解决孩子成长中的困惑，请先关注我们家长自己的言行。
其次，尊重孩子，重视与孩子的沟通。孩子虽然只有12岁，但他们与我们在人格上是平等的。尤其进入中学后，孩子的自我意识增强，渐渐把自己当成人看，渐渐把自己对事物的理解当作准确的理解，对我们家长的话不再言听计从，甚至有时还针锋相对。这时，我们就不能摆出“我是你爸爸”“我是你妈妈”的架子，而要耐心听孩子的陈诉，给孩子说话的机会，把你要他那样做的理由一一讲给他听，然后可以从重承诺是成人的标准这一角度督促其改正。以成人对成人的方式谈话，有利于与孩子沟通。因为这个年龄段的孩子不再是你说什么他就认可什么的，而是要一定符合他的理解层次他才能接受。
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