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《花儿为什么这样红》说课稿

[10-18 22:14:36]   来源：http://www.kuaixue5.com  语文说课大全   阅读：80次
概要： 概要：（一）默读，整体感知，知道全文是说明“花儿为什么这样红的？”（二）跳读，找出回答“花儿为什么这样红”的答案的段落，了解到文章中间2—9段从六方面介绍的，然后让学生谈谈对这六方面的理解。由于课前学生复习了学过的相关学科知识，所以理解起来难度不大，老师可用一个简单的酸碱试验对第一个方面做以说明即可。这一步骤是对旧知识的巩固，也是学科之间的合作。（三）扫描，问问自己为什么这么快就找出了这六方面？感悟写法，学习使文章条理清晰的两种方法，并当堂口头练习。（四）细读，讨论探究这六方面为什么不能互换顺序，从而掌握由主到次，由内因到外因这种逻辑性的说明顺序。 这一步稍有难度，教师应给学生铺一下台阶，比如复习一下说明顺序，再深入文本细读，找一些关键词。在教师引导、学生合作下，学生完全可以给出合理的探究结果。（五）再读，学生能够发现开头第一段是设疑，结尾一段是总结，全文是典型的总—分—总结构。“一回头”指回头看题目，在音乐中讨论用歌名做题目的三个好处，之所以此时回头是因为只有站在理解全篇的高度，才能理解题目有统领全文的作用。然后试着练一练。要提高语文教学的效能，只有让学生在实践中
《花儿为什么这样红》说课稿,标签：语文说课,http://www.kuaixue5.com
（一）默读，整体感知，知道全文是说明“花儿为什么这样红的？”

（二）跳读，找出回答“花儿为什么这样红”的答案的段落，了解到文章中间2—9段从六方面介绍的，然后让学生谈谈对这六方面的理解。

由于课前学生复习了学过的相关学科知识，所以理解起来难度不大，老师可用一个简单的酸碱试验对第一个方面做以说明即可。这一步骤是对旧知识的巩固，也是学科之间的合作。

（三）扫描，问问自己为什么这么快就找出了这六方面？感悟写法，学习使文章条理清晰的两种方法，并当堂口头练习。

（四）细读，讨论探究这六方面为什么不能互换顺序，从而掌握由主到次，由内因到外因这种逻辑性的说明顺序。

    这一步稍有难度，教师应给学生铺一下台阶，比如复习一下说明顺序，再深入文本细读，找一些关键词。在教师引导、学生合作下，学生完全可以给出合理的探究结果。

（五）再读，学生能够发现开头第一段是设疑，结尾一段是总结，全文是典型的总—分—总结构。

“一回头”指回头看题目，在音乐中讨论用歌名做题目的三个好处，之所以此时回头是因为只有站在理解全篇的高度，才能理解题目有统领全文的作用。然后试着练一练。要提高语文教学的效能，只有让学生在实践中自觉地操练，学以致用，才能形成较为扎实的知识结构和良好的基本技能。

这样借助“五读”如此频繁的接触文本，分析文章时环环相扣，步步深入，由整体到部分再到整体，符合语文学科的特点和认知规律，也回归语文本色。并且注重分析写法，并进行口头练习，落实了课标所提出的“语文教学要注重基本技能的训练”，给学生打下扎实的语文基础。

3、最后小结提出下节预习内容

六．说说板书设计

板书既要简洁明了，便于学生识记，又应该是课文的线索、图示，能囊括重、难点知识，基于此种认识，我特设计以下板书：

 

以上是我就《花儿为什么这样红》从六方面的说课。请各位老师批评指正，谢谢！

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