（1）当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？
（2）当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’,我给你买来了”，“我” 有什么反应？表现出怎样的心情？
（3）“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，他却能够做成功。他确有伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的神力”？
学生自读课文，思考。（问题不难，所以学生很快知道了答案）
生：“我知道她并非学者，说了也无益，但既然来问，也就给她说了。”说明“我”的心里并没有对她抱任何的希望，很无所谓的态度。
师：这位同学分析的很好。
生：她给“我”买来《山海经》后，“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。赶紧去接过来，打开一看，是四本小小的书……”可见“我”的心情是有震惊，有惊喜，还有感激。而且这件事情别人不肯做，有的不能做，而她却做成功了，所以我认为她“确有伟大的神力”。
师总结：在“我”渴慕得到绘图的《山海经》，远房叔祖找不到，别人又“不肯真实地回答我”，自己去买又没有机会的时候，长妈妈却神奇般地买到了。这是多么令人惊喜的消息啊！她根本不识字，她连书名都说不准，但别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成，我们可以想象幼小的鲁迅此时那种激动而又敬佩的心情，新的敬意自然而然地在心底萌生。文中用一个“霹雳”的比喻和词语“震悚”写出了“我”十分震惊与感激的心理，也写出了“我”对长妈妈产生“新的敬意”的原因。“我”得到绘图《山海经》的欣喜之态宛然可见。阿长真诚、善良淳朴、关心孩子，尽自己的可能帮助孩子，这样的一个人，虽然身份卑微，虽然长相不美，虽然有这样那样的毛病，但却让“我”深深地怀念呢。
师：那么文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情？有感情地朗读出来。
生：“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵！”
师：这节课，我们认识了阿长这个人，感受到“我”对她真切的怀念，学习了欲扬先抑这种写作手法，收获颇丰。从整体说来，本文诙谐而富有情趣，但又不失深沉庄重。"切切察察"的神态，睡相的描写，吃福橘时的紧张心情，"长毛"的故事等，读后令人捧腹开怀，忍俊不禁。可是，当长妈妈为“我”买回《山海经》后，感情开始变得深沉庄重，深切的怀念流露于字里行间。
师：在对阿长这个人物进行分析的时候，我们从具体事例入手，了解了她的特征。那么，在生活当中，如果我们认真的观察一个人，抓住他的特点，并围绕这个特点选择相关的事例，我们也可以把这个人写的象阿长一样栩栩如生。有一个作业留给大家：选择一个你熟悉的人物，围绕人物特点写一两件事，尽可能写得真实、生动、传神。
板书设计：
阿长与《山海经》
鲁迅
愚昧 善良
迷信 真诚
饶舌多事 热情
不拘小节 乐于助人
不大佩服 敬意
欲扬先抑
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