师：“年轻力壮”这个词用得非常好，你说得很具体。还有吗？
生2：在第5、27自然段可以看出，父亲在原来台阶上的生活十分舒适，但是在新台阶上的生活却显得不自在。
师：这位同学实在令人佩服，他真是眼观六路，耳听八方啊！你能否将“不自在”换一个词呢？
（学生面露难色，旁边的学生想补充）
师：他来帮你补充好吗？
（学生点头）
生2：若有所失。
师：这个词有点味道，呆会儿我们再来研究这个词好吗？
生2：好。
师：其实老师觉得父亲在新台阶上的生活过的很拘谨，很别扭。你们说呢？
（学生点头）
师：刚才那位同学说的“若有所失”这个词语让我感触很深。请大家看到31、32自然段。
（教师范读31、32自然段）
师：父亲有那种“若有所失”感觉吗？
生：有。
师：那么，文中的父亲究竟失去了什么呢？
生1：失去了青春。
生2：失去了意志力。
生3：失去了健康。
生4：失去了愿望。
师：说得很有见地。最关键的是父亲失去了自己的强烈愿望，没有了以前那种强烈的追求，所以心中有了一种“若有所失”的感觉。
（教师在投影上小结）
师：父亲建了九级台阶。中国有“九五至尊”之说，“九”代表至高无上的地位啊。同学们，文中的父亲的地位真的高了吗？
生：没有。
师：这说明了什么？
生：父亲是一位老师厚道的农民，他始终难以摆脱自己悲苦的命运。
师；说得很精彩。虽然父亲的地位没有升高，但是他的一生经历是我们最好的人生课本。接下来我们一起来谈谈：文中的父亲是怎样的一个人？他身上哪些高贵品质值得我们学习？
生1：我认为父亲是一个有目标、有追求的人，他的那种执着追求的精神值得我学习。
生2：我认为父亲是一个能吃苦耐劳的人，他那种顽强的意志值得我学习。
生3；我认为父亲是一个非常要强、有志气、不甘人后的人，我从他身上学习到了那种“愚公移山”的精神和坚忍不拔的毅力。
师：我很喜欢你用“愚公”来比喻父亲，很准确。大家知道“愚公移山”的故事吗？
生：知道。
师：谁继续谈谈？
生4：我认为父亲是一个谦卑的人，我从他身上学到了谦虚的品质。
生5：我认为父亲是一个具有传统农民品质的人：他老实、憨厚、淳朴，我从他身上学到了为了自己的目标努力奋斗、不达目的不罢休的高贵品质。
师：你很了解农民，我代表亿万中国农民感谢你。
（学生笑）
师：还有同学想说说吗？
生6：我觉得父亲是一个朴实，却又具有那种铁汉子形象的人，我学到了他的刚直和朴实。
生7：……
师：大家刚才谈得很具体，也很精彩。我们不难发现：文中的父亲是一个有追求，有目标、有坚忍不拔的意志力和不辞劳苦、艰苦创业的“愚公”精神。
（教师板书）
师：同学们，实际上我们身边的每一位父亲跟文中的父亲是一样的，为了实现他们心中的宏愿，父亲们都在搭建着一级一级的“台阶”啊。
我现在想告诉大家：天底下的父亲一个共同的愿望是“希望自己的子女平安健康；希望子女能理解父亲，关爱父亲，尊重父亲”。6月的第三个星期天是父亲节。老师在此倡议大家：在父亲节来临之际，给自己的父亲准备一份礼物——一张贺卡，写上自己最想对父亲说的话。为父亲捎去一份欣慰与感动，以聊表做子女的对父亲的感谢。大家说行吗？
生：行。
师：老师在这里先把自己写给父亲的几句话读给大家听一下，大家愿意听吗?
（学生点头）
（教师配乐诗朗诵：《赠父亲》）
（学生热烈鼓掌）
师：谢谢大家，请大家课后制作一份精美礼物送给父亲，并抽空了解自己父亲不平凡的生活经历。下课
生：谢谢老师。向老师再见。
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