当前位置:快学网教育文章语文学习语文说课大全《台阶》说课稿3» 正文

《台阶》说课稿3

[10-18 22:14:36]   来源:http://www.kuaixue5.com  语文说课大全   阅读:80
概要: 概要:《台阶》说课稿3广州市一一五中学 余婷老师们,我说课的题目是:《台阶》,选自人教版初中语文八年级上册第二单元。下面我就按照说教材、说学法、说教法、说教学过程、说板书设计五个部分进行说课。一、说教材 一、教学设想《台阶》是一篇自读文章,与本单元其他五篇不同,是小说,作者塑造了一个普普通通的农民--“父亲”形象,他具有农民的朴实、淳朴、无私,而且敢于拼搏的精神。因此,本节课紧扣小说的三要素,加强学生能力培养和素质提高。 二、教学目标简介我把本节课的学习目标定为:【认知目标】:整体把握课文内容,学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。【能力目标】:1、培养学生联系生活,敢于发表自己见解和认识的能力。2、培养学生自主、合作、探究问题的能力。【情感和态度目标】:1、学习文中父亲勤劳、质朴,又有所追求的品质。2、深入了解、认识自己的父亲,理解父亲。 三、重点难点分析。教学重点:把握故事内容,分析父亲形象,理解作品的思想感情。教学难点:理解父亲形象的意蕴和围绕台阶组织材料表现主题的写法 四、课时安排:一课时二、说学法 《台阶》是一篇立意新颖,情节朴素感人的文章,容易引起学生
《台阶》说课稿3,标签:语文说课,http://www.kuaixue5.com

《台阶》说课稿3
广州市一一五中学  余婷
老师们,我说课的题目是:《台阶》,选自人教版初中语文八年级上册第二单元。下面我就按照说教材、说学法、说教法、说教学过程、说板书设计五个部分进行说课。

一、说教材 
一、教学设想
《台阶》是一篇自读文章,与本单元其他五篇不同,是小说,作者塑造了一个普普通通的农民--“父亲”形象,他具有农民的朴实、淳朴、无私,而且敢于拼搏的精神。因此,本节课紧扣小说的三要素,加强学生能力培养和素质提高。
 二、教学目标简介
我把本节课的学习目标定为:
【认知目标】:
整体把握课文内容,学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。
【能力目标】:
1、培养学生联系生活,敢于发表自己见解和认识的能力。
2、培养学生自主、合作、探究问题的能力。
【情感和态度目标】:
1、学习文中父亲勤劳、质朴,又有所追求的品质。
2、深入了解、认识自己的父亲,理解父亲。

 三、重点难点分析。
教学重点:把握故事内容,分析父亲形象,理解作品的思想感情。
教学难点:理解父亲形象的意蕴和围绕台阶组织材料表现主题的写法
 四、课时安排:一课时

二、说学法 《台阶》是一篇立意新颖,情节朴素感人的文章,容易引起学生的学习兴趣。但“有一千个读者,就有一千个哈姆雷特”,特别本文蕴涵的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥,八年级的学生学习起来有一定的难度,所以这堂课适合于采取自主、合作、探究的学习方法进行学习。
三、说教法与手段 1.新课程改革的一个重要理念,就是要培养学生的自主、合作、探究学习能力。这节课,教师设计让学生积极参与小组合作,通过相互讨论,分工协作等多种方式进行合作学习和交流,并在教学过程中始终贯穿自主、合作、探究的学习方式,培养学生的综合能力,引导学生一步一步完成教学目标的。
2.“文学的本质是始于感情而终于感情的。文学家把自己的情感表达出来,他的目的——不管是有意识还是无意识的——总是要在读者的心目中引起同样的感情作用的”。因此教读这篇文章,除了创设情景外,还要通过朗读,把无声的文字变成有声的语言生动地再现作者的思想感情,使文章如出己之口,如出己之心,使文章所描写的人和事,所倾吐的情和意,所阐发的哲理,叩击学生的心灵,引起共鸣。 
   3. 检查学生的预习这一步必不可少,这是有我校的校情,学情决定的。我校的校情是:学生不住校,不晚修,教师无法了解学生在家的学习情况。我校的学情是:有一部分学生的 学习自觉性极差,教师要加强督促。
   4.语文学习要与时俱进,要充分利用图书馆,互联网培养学生查资料的能力和习惯,丰富学生的语文学习,培养学生终身学习的观念。

四、说教学过程 (一) 激情导入:(背景音乐)5分钟
学习了《背影》一文,同学们利用图书馆,互联网在摘抄本上搜集了许多赞颂父亲的美文,老师也跃跃欲试,摘录下列语句。大家再来一起回味一下这浓浓的父子情义。(学生朗读)
今天我们就来赏析李森祥的小说《台阶》,看看作者是否读懂了自己的父亲。 设计意图:
美文、画面、音乐创设情境,唤起美感,使学生思想感情产生共鸣,具有一种急待接触课文的内趋力,便于学生理解和体会课文所表达的思想感情。
 (二)整体感知:8分钟(检查学生预习情况)

预习作业:
1.给加点字注音。
涎( )水 揩( ) 尴尬( ) 凹凼( ) 筹( )划
黏( )性 镶嵌( ) 蹿( )上 掺( )上 胯( )骨
糟糕( ) 撬( ) 倔强( ) 门槛( ) 茬( )硌( )
2.圈点法找出文中关键词句,能复述故事情节,把握小说结构。
故事情节:
开端:父亲觉得自己家的台阶低,要造高台阶的新屋。
   发展:父亲开始了漫长的准备。
   高潮:终于造起了有九集台阶的新屋。
   结局:新屋落成了,人也老了,身体也垮了。


 设计意图:
①符合我校的校情,有利于培养学生良好的学习习惯,督促部分不自觉的学生。
②通过复述故事,学生初步把握情节,对人物也有一个初步感知,做到整体的把握。
③复述故事,也训练了学生快速阅读、勾画圈点法阅读以及培养学生信息筛选和概括能力。

 (三)小组讨论、合作探究:10分钟
勾画出父亲的模样,找出最让你感动的描写父亲的语句,说说使你感动的原因。以“父亲是一个……的人”为话题完成。
明确:父亲是一个勤劳质朴的人
父亲是一个忠厚善良的人
父亲是一个谦卑的人
父亲是一个有所追求的人
父亲是一个坚韧不拔的人
父亲是一个拼命硬干的人……
小结:从凄楚、辛酸中走来的父辈,在后代的眼里,显得比较卑微的、胸无大志  。但骨子却那么要强、有志气、不甘落后、有长远目标, 有移公移山精神和坚忍不拔的毅力。他们身上的品质和美德让我们震撼感动。
 设计意图:
①让学生筛选信息,掌握抓住关键词句进行人物赏析的方法。
②同时训练学生的口头表达能力,使学生能够完整流畅的表达。
③让学生自己感悟父亲身上勤劳、质朴,又有所追求的品质。
 (四)全班协作,质疑解惑:15分钟
默读课文,让学生自己提出疑难问题,全班交流。

设计意图:
①这个环节有学生自己把握,教师适当引导,照顾各个层次的学生,在质疑讨论中巩固、强化学习效果,培养学生合作探究的能力。
②教师引领学生理解父亲形象的意蕴。
③掌握围绕台阶组织材料表现主题的写法。


 (五)拓展迁移:4分钟
引导学生从自己的视角,回忆自己的父亲,抓住父亲的特点,仿写一句话。

设计意图:
①将语文学习与社会生活有机地结合起来,巧妙完成对父亲的解读。
②训练学生的知识迁移拓展和写作能力。
 (六)师生小结:2分钟
学生自主的总结本节课的收获,教师予以肯定和补充。
 设计意图:
发挥学生的自动性,真正体现学有所长。
 (七)作业设置:1分钟
写篇周记,展示自己眼中的父亲,表达自己对父亲的尊重和理解。
 设计意图:
把课本与生活联系起来,用写作的方式,让学生进一步深入了解、认识自己的父亲,理解父亲。
五、板书设计 
设计意图:
①体现课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法②直观表现文中父亲勤劳、质朴,又有所追求的品质③理解父亲形象的意蕴。


Tag:语文说课大全语文说课语文学习 - 语文说课大全
上一篇:《往事依依》说课稿

发表评论

表达一些您的想法吧!

文明评论,理性发言!