科学与诗的完美之旅——王君《松树金龟子》教学实录
常州市勤业中学 高红
[我的课没有固定的模式。这样的“三阶挑战”，只是若干呈现形式中的一种。没有任何一种模式可以包打天下。所以，课堂教学的魅力就在于“变化”。但在“变化”中，总有一些东西要沉淀下来,也需要沉淀下来。这些沉淀下来的，就是规律。我们不能模式化，但一定要探索规律。]
科学与诗的完美之旅
——《松树金龟子》教学实录
第一部分 导入
师：今天我们学习说明文单元的最后一篇课文《松树金龟子》。先给大家上“课前开胃菜”——
（请生讲小学课文《装满昆虫的口袋》，回忆法布尔的故事）
［投影展示］
中国读者读《昆虫记》，其心智不仅透着《天工开物》与唐诗宋词般的聪敏灵睿，而且透着《周易》与《诗经》般的浑厚幽深。
(生读)
师：同学们从这句话中看出《昆虫记》有什么特点？
生：《昆虫记》跟《天工开物》一样有趣，充满智慧。
生：《昆虫记》和唐诗宋词一样充满魅力。
生：《昆虫记》居然同时具有那么多中国经典的优点，不可思议！
师：老师也觉得不可思议啊！来，咱们进行初阶挑战，做做热身运动——
第二部分 初阶挑战
［投影展示］
全文2580字
课标规定：养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。
默读就是在阅读时不出声、不动唇、不心诵、不指读，用眼睛快速扫描文字，让文字符号直接输入大脑中枢，
师：老师故意没有安排这篇课文的预习。现在就请大家根据投影上的提示速读课文。时间五分钟。速读思考目标：这篇说明文具体的说明内容和说明顺序。
（生默读，圈点勾画。然后交流说明内容和说明顺序。略）
［投影展示］
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