生：“踱”“坐”。
师：“踱”应该怎么走？（教师变化脚步让学生体会。）
生：慢慢地很悠闲的样子。
(师放慢脚步，露出悠闲的神情。)
师：句子还有一组关联词也可以现出这种特殊性。
生：只有……才……
师：能换成“只要……就……”吗？
生：不行，“只有……才……”表示的是唯一性。
师：既然孔乙己是站着喝酒，但为什么还是不肯脱下长衫？可以看出他的什么性格呢？
（生还是迷茫。）
师：孔乙己穿长衫是想告诉别人什么？
生：他是读书人。
师：不错，但他有长衫主顾的实力吗？
生：没有。
师：所以我们可以看出他当时的心理是什么？
生：死要面子。
（教师板书“死要面子”。）
师：大家还读出什么？
生2：我从句子“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”看出他的穷酸潦倒、好吃懒做。
师：大家还可以从哪里看出他的好吃懒做？
生：从第5小节中可以看出：“幸而写得一笔好字，便替人家抄抄书，换一碗饭吃。可惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做。坐不到几天，便连人和书籍纸张笔砚，一齐失踪。”
（教师板书“穷酸潦倒”“好喝懒做”。）
师：下面请第二组的同学来说说，从掌柜眼中，孔乙己是怎样一个人？
生：我从“孔乙己还欠十九个钱呢？”看出这是一个欠钱不还的人。
师：大家同意这个同学的看法吗？请找出理由。
生：不同意。孔乙己是讲信誉的。我从第5小节这些句子中看出：“孔乙己没办法，便免不了偶然做些偷窃的事。但他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠；虽然间或没有现钱，暂时记在粉板上，但不出一月，定然还清，从粉板上拭去了孔乙己的名字。”
（教师板书“讲信誉”。）
师：我（小伙计）眼中的孔乙己是怎样一个人？
生：我从第7小节中：“孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对我说道，“你读过书么？”我略略点一点头。他说，“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”我想，讨饭一样的人，也配考我么？便回过脸去，不再理会。孔乙己等了许久，很恳切的说道，“不能写罢？……我教给你，记着！这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要用。” “对呀对呀！……回字有四样写法，你知道么？”可以看出孔乙己是一个可怜但热心的人。
师：从哪些字看出他“可怜”？
生：“便只好”，可以看出其无可奈何。
师：句中的两个省略号包含了他怎样的心理活动？
生：第一处，孔在想“读过书你应该认识吧？”第二处，孔在想“既然你不知道，那我来教你。”这里也可以看出孔乙己很善良。
（教师板书“可怜”“善良”。）
师：孩子眼中的孔乙己又是怎样的呢？请第4组同学回答。
生1：我从第8小节“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，‘不多了，我已经不多了。’直起身又看一看豆，自己摇头说，‘不多不多！多乎哉？不多也。’”看出孔乙己很吝啬。
师：大家认同这位同学的看法吗？请说你的理由。
生2：不同意。因为前面讲到“他便给他们吃茴香豆，一人一颗。”他自己都是站着喝酒的，可见他很大方。
（教师板书“大方”。）
师：那么在何大人与丁举人眼中，孔乙己是怎样一个人？
生：从第4与第10小节，可以看出孔乙己在他们眼中是一个小偷，经常因偷东西而被打。
三、再读课文“看”人物
师：这样的人，他的的命运最终会如何？请找出具体的句子。
生（集体读）：大约孔乙己的确死了。
师：这是一个充满矛盾的句子，鲁迅运用了他特有的“非语法性”修辞手法，揭示了孔乙己的命运。类似的用法在《从百草园到三味书屋》也出现过：“其中似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园。”这里的“似乎”“确凿”也是矛盾的修辞。作者这样表达包含了自己独特的情感，也暗示了人物的命运。下面我们根据句子来分析孔乙己的命运。
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