3、方法迁移，学习4,5段
出示挂图：指导说话，谁来到什么地方？看见什么？说了什么？
板书“甩”与用区别。让学生上台表演甩尾巴
小壁虎看到老牛甩尾巴心里想什么？（多有趣啊，平时牛伯伯很疼我，一定会借给我的）谁来向牛伯伯借尾巴？（2名）你借给他吗？我要用尾巴赶蝇子呢！（板书：赶蝇子）。蝇子不是苍蝇，而是寄生在牛身上的飞虫，即牛蝇。
找2名学生上台表演。
分角色读（2大组比赛读）
过渡：小壁虎没有借到尾巴，继续爬啊爬，小壁虎队你们最后向谁借？（燕子）
出示挂图：让同桌看图演一演借尾巴的游戏，加上动作。
交流：借到了吗？用因为。。。。。所以。。。。。（掌握方向）
指着图说：摆（板书“摆”）燕子的尾巴像一把剪刀，尾巴朝西偏，就往东飞，尾巴朝东偏，就往西飞，靠尾巴来掌握方向。让学生做一做动作。就像司机叔叔用方向盘掌握方向一样。
男女生分角色读。
过渡：小壁虎向小鱼，老牛，燕子借尾巴，可是它们的尾巴各有各的用处，不能借给小壁虎，小壁虎心里十分难过，回到家里把这件事告诉了妈妈，妈妈对它说了什么？
4、看课文最后一段。
指名读。你知道了什么？（长出新尾巴）你高兴吗？你能再试一试，读出小壁虎高兴地语气吗？
带着高兴的语气齐读。
小壁虎的尾巴断了，又可以长出来，这种能力叫“再生”。想一想，日常生活中有什么是可以再生的（头发，指甲，蚯蚓）
你还知道其他动物的尾巴有什么作用。
四、表演课本剧。
课文已经学完了，想不想演一演这个故事。
几位学生上台佩戴头饰表演。
生Ａ：今天真倒霉，被蛇咬住了尾巴，我使劲一挣，尾巴断了。没有尾巴多难看啊，我爬呀爬，碰到了小鱼姐姐，说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗﹖”
生Ｂ：不是我不借，借给你，我就没有尾巴拨水了。
生Ａ：黄牛伯伯，您平时是最疼爱我的，您把尾巴借给我行吗﹖
生Ｃ：不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢，否则我会被咬死的。
生Ａ：燕子阿姨，您能把尾巴借给我吗﹖
生Ｄ：不行啊，如果借给你，我就不能掌握方向了，只能直飞，会撞到墙上的，发生事故的。
生Ａ：妈妈，我的尾巴断了，向几个人借，他们都不借给我。伤心地哭泣状。
生Ｅ：傻孩子，你的尾巴是可以重新长出来的，他们如果把尾巴借给你，他们就会没命的。你转过身子看看。
生Ａ：（惊喜状）我长出新尾巴了。
师：他们表演得真棒，有自己的想像，特别是这位演小壁虎的同学表演得很出色。可是这篇童话太短了，我们来把故事编长一些，多一些角色。我来当小壁虎，请同学来和我对话。
师：猴大哥，您把尾巴借给我行吗？
生：不行啊，我要用尾巴挂在树上当秋千呢！
师：虎大伯，您把尾巴借给我行吗？
生：不行啊，我要用尾巴打敌人，保护自己呢！
想做这个游戏的同学举手，举手的同学当有尾巴的小动物，没举手的同学当小壁虎下位愿意向谁借就找谁借。
师：刚才同学们表演的很投入，通过今天的学习我们知道了大自然的知识是五彩缤纷的，更是丰富多彩的，希望同学们努力学习，掌握更多的知识，用你们的聪明才智去探索大自然的奥秘吧。
五、课外延伸，续编故事
回家仿照第三段，编故事，配上画，讲给父母听。
六、板书设计
小壁虎借尾巴————长（再生）
小 鱼 老 牛 燕 子
摇 甩 摆
拨水 赶蝇子 掌握方向
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