《鲜花和星星》是一首儿童诗，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边美好大自然的关爱和向往。诗歌语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解，因此本课教学的重点定应为识字、写字和朗读背诵诗歌，教学难点是引导学生入情如境，感受儿童生活的了乐趣和大自然的美好。因此,蒋老师的教学我觉得有这样几个亮点： 1、谜语导入，激发学生兴趣。一上课，蒋老师就用多媒体出示谜语：“绿叶是它家，蜜蜂爱找它”“它的家在夜空，它是夜空小眼睛，一闪一闪亮晶晶。”事实证明，孩子们很喜欢猜谜语，他们也很聪明，很会猜谜语，猜得是又对又快。让学生分别猜出谜语后，分别板书课题，说一说由此想到的生动的词语，既理解了词语，又丰富学生词语的积累。
2、赏读诗歌，积累内化。这首诗歌情景交融，我借助多媒体和生活实际让学生展开想象，使学生充分感受到置身于满地鲜花中的乐趣，激发学生喜悦之情。有了情感做铺垫，学生们很快进入情境，朗读的指导变得生动起来，经过几次朗读之后，在愉快的氛围中达到了熟读成诵，较好的完成了教学的重点，突破了教学难点。
3：注意自读、自悟的情感体验
朗读、讨论、交流，是感悟的基础。在教学《鲜花和星星》时，教者让学生与生活实际相结合，运用已有的生活积累，自主阅读，在读中悟，在悟中读。一年级的学生处在阅读的起始阶段，所以教者借助色彩鲜明画面制作教学课件的进行感情范读把学生带入课文情境，让学生在特定的情境中，产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读。在整个阅读过程中，使学生始终保持主动参与的意识。激发他们通过课文内容，感受大自然的美，从而产生真切的情感体验，读好课文。
4：入情入境，指导朗读
本课的教学重点是识字、写字和朗读、背诵诗歌。其中如何引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好是本课的难点。这一课里教者着重指导学生展开想象，进入课文情境，体会大自然的美好。在教学中，并没有花大量的时间进行讲解，而是留给学生充足的时间进行自读自悟。通过朗读，来体会诗歌所描绘的夏天的美景，达到以读代讲的目的。多幅鲜艳的画面，把学生带入情境之中，拉近了学生与自然的距离。
5：不可忽视的“轻音”
诗歌中轻音较多，在教学中教者专门把轻音提出来，先让同学们自读，然后再请读的好的当小老师领读。此举为后面的感情朗读做了很好的铺垫。
6：没有最好，只有更好。教学中还可加一些拓展
（1）如果在拓展环节中，给学生展示一些图片，如：鱼群、荷花池、菊花图、苹果图……首先让学生有个视觉冲击力，然后再模仿诗来作诗，然后激发孩子想不想当小诗人，自己去作诗，
（2）生字教学不放松，要求明确
在这节课的最后，安排的是写字环节，在教了写法、记法之后让学生在《习字册》上描红一个，再临写一个，可是时间上就稍微拖了几分钟，这是一个遗憾！
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