（朗读不仅要把握整体的语气语调，还要具体研读，把握情感，做到抑扬顿挫）
第三步：品读赏析，把握诗歌情感
（这首词上阕写景）
1、从修辞手法或用词准确生动的角度赏析上阕，运用圈点勾画的方法在文本空白处做好批注。
范例：望/长城内外，惟余莽莽
赏析：Δ这里的“望”，有登高远眺之意并有很大的想像成分，它显示了诗人自身的形象和豪迈的气势。“望”字直贯以下七个短句，“望”字之下展现了北国风貌的雄伟景观，这些景观正是我们伟大祖国的形象。所以，朗读时要略有停顿，字音拉长，读出远眺之态和豪迈之势。
（学生交流、教师点评，注意辅导朗读）
（秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗，他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响。可是词人却批评他们短于文治）
2、你完全认同词人对于五位英雄的评价吗？说说你的看法。
【参考】不完全认同。因为文学才华包括政治、思想、文化在内，而这五位英雄在政治、思想、文化方面均有所功绩，所以并不能完全否定他们短于文治。
（具体功绩略）
精通史学的毛泽东不可能不了解这些，那么他为什么要这样写呢？
【参考】作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”（指谁？）对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用，赞扬当代无产阶级和革命人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。
那么对于点睛之笔，我们又应该如何朗读呢？
【参考】慢、拉长、一字一顿、坚定有力…
（吟诵诗词时若是可以结合配乐并合理分工将更为完善，效果更好）
第四步：结合配乐，分角色吟诵
领：北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。
女：望/长城内外， 惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。
男：山舞/银蛇， 原驰/蜡象，欲与天公/试比高。
齐：须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。
领：江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。
女：惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。
男：一代/天骄，成吉思汗，只识弯弓/射大雕。
齐：俱/往矣，数/风流人物，还看/今朝。
三、总结：
通过这节课的学习，我们理解了这首词内容和情感，同时也学到了一些朗读的步骤、方法、技巧。我相信我们一定可以在朗诵比赛中夺魁，成为赛场上的“风流人物”。
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