1 设身处地构想：
如果你就是这艘遇难船上的乘客，看见大家为逃生抢着上救生艇，你会怎么想？你又会怎么做？
如果你是船长，你会选择像哈尔威船长那样与船共存亡，还是选择自救？
2 探讨：哈尔威船长是否就不能两全其美，既组织救了船上的其他人又自救？
五、拓展训练
小说欣赏： 月光如水
枪刺在月光下闪烁出一道寒光。士兵威严地站在哨位上。
将军踏着月光走来了。身后跟着一大帮陪同和随从人员。哨兵以规整的姿势迎接将军的到来。
将军打量了一下哨兵，以几十年戎马生涯铸就的威严口吻发问：“想不想家呀？”
“报告首长，为了革命，不想家！”
“放屁！”将军剑眉一竖，大声斥责。哨兵的腿发抖了。他知道，眼前这位威严的将军就是战争年代被称为“常胜将军”的兰州军区司令员皮定钧。
“革命就不要家了？没有家哪来的国？连家都不想咋保国？大话、空话、套话、假话！”
人们被震住了。在这突出政治的年代，谁敢说这样的话？
“不想家的兵不是好兵。”将军看出了哨兵的紧张，走上前去，拍了拍还稚嫩的肩，“记住，要想着家里的父老，才对得起肩上的钢枪。”
将军说完，走了。
思考：人物形象的特点（将军、哨兵）
刻画人物的方法
六、课外迁移训练
1 阅读一篇描写人物的文章（记叙文或小说）
2 试运用本课学到的刻画人物的方法，写一个人物片段，要突出人物的性格特征。
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