空调：只能在一个狭小的空间改变气候，但却不能改变大气候。（18）电冰箱：打开它紧封的门，它总是炫耀能释放出清凉的空气，其实在它的身后，正有恶浊的热浪涌出。(19)电脑：似乎是无所不能，却只在别人的敲击下，才能找到自己的灵魂。(20)蜡烛：站得不端正，必然泪多命短。（21）水滴：没有大海的浩瀚，没有江河的崩腾，却以穿石的不懈来告白是什么是执着。（22）火柴：不经受磨搽，发不出生命的光辉。
五、作业
1、背诵全诗
2、完成课后练习
教学反思：
诗是好诗，但却令教师和学生均感到棘手。虽然作者运用了多种修辞手法，还是抽象和深奥了些，教师不好找突破口，学生可能理解的较肤浅。但对初一学生来说，如果学生不能真正与文本、与同学、与教师互动，所以引导学生成功参与是让学生品味透此诗的必走路径。在备课的时候，我就确定用例证突破抽象。两课时下来，我和学生都感觉效果不错。
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