3、课程内容融于幼儿的生活。
以前我们的很多课程内容其实也来源与生活，只是长期的单一的教学模式，使原本属于生活的内容逐渐脱离了生活。让课程内容融于幼儿的一日生活，是将属于生活的教学内容还给幼儿，还给幼儿的生活。认识时钟是大班第二学期的教学内容，一直以来被我们的老师认为是较难教学的一个坚冰内容，在本课题研究过程中，我们在每班装了一只数字时钟，一方面让老师掌握活动时间，另一方面引导幼儿去关注时钟的运动。
进入大班后，研究者提醒幼儿关注自己几点到学校？几点外出户外活动？几点上课？几点吃饭？几点放学？经常的提醒使一部分幼儿很快认识了整点、半点，在这些幼儿的带动下，大部分幼儿对钟点产生了兴趣，到第二学期教学时，幼儿认识时钟已经具备了足够的生活经验，不但能准确认识整点、半点，而且能说出几点几分，教师只需将记录的方法交给幼儿，因此很轻松地完成了教学任务。
课程内容融于幼儿生活，不但养成了幼儿关注生活的习惯，而且能有目的地帮助幼儿积累经验，进一步证明了丰富的生活经验能大大提高幼儿的学习效率。
（三）在专门的生活活动中引导幼儿发现问题，解决问题，提供幼儿运用会的解决不会
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